Brèves
- Protestation des enseignants du supérieur contre la réforme de la formation des enseignants
Dans une lettre ouverte la Société Française des Hispanistes et Ibéro-américanistes (SoFHIA), la Société des Anglicistes de l’Enseignement Supérieur (SAES), l’Association des Germanistes de l’Enseignement Supérieur (AGES), l’Association Française d’Études Américaines (AFEA), la Société des Italianistes de l’Enseignement Supérieur (SIES), l’Association Française des Catalanistes (AFC), et l’Association des Lusistes de l’Enseignement Supérieur Français (ALESF) manifestent leur plus grande préoccupation face au projet de réforme.
- Déjà des protestations contre la réforme de la formation des enseignants qui vient d’être annoncée
Est soulignée, entre autres, l’absence de concertation avec les représentants de la formation dans les universités et les Inspé. Voir le Café pédagogique, qui reprend les critiques de l’association des enseignants et chercheurs en sciences de l’éducation.
- Automatisation de l’aide à la correction grâce à l’IA ?
Une solution automatisée d’aide à la correction des épreuves d’expression écrite du test de connaissance du français (TCF) est en cours de développement à France Éducation international. Ce projet vise à combiner l’expertise humaine avec les avancées de l’intelligence artificielle (IA). Il est évoqué dans Le français dans le monde, 447.
- Perspectives pour le modèle diamant ?
Pierre Mounier, directeur adjoint et responsable du secteur International d’OpenEdition, coordinateur du projet d’infrastructure européenne OPERAS, revient sur les conclusions du sommet mondial sur l’accès ouvert diamant d’octobre 2023 et conclut ainsi son compte-rendu. « Il est encourageant de voir l’intérêt croissant des agences de financement de la recherche pour le modèle diamant et leur volonté de réfléchir à des évolutions de leurs modes d’interventions pour garantir qu’une diversité de modèles, et non un seul, soit soutenue, selon les besoins des communautés scientifiques ».
Manifestations scientifiques
Les Pédagogies actives en Langues de Spécialité
6 juin - 8 juinAgi-lang – Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numériques
12 juin - 14 juinEuroSLA 33, 2024
3 juillet - 6 juilletALA 2024 “Language Awareness, Education and Power”
7 juillet - 10 juilletSorties de cadre – 31ème congrès Ranacles
28 novembre - 30 novembre
Appels à contribution
- Mobilité(s) et littératie multimodale – Date limite (résumé) : 6 septembre 2024Multimodalité(s), revue de recherches en littératie médiatique multimodale, volume 22 Brahim Azaoui, Université de Montpellier Nicolas Guichon, Université Lumière Lyon 2 L’humain n’a jamais cessé de se déplacer, son imaginaire nourri par des représentations ou la promesse d’un ailleurs prometteur ou enrichissant (Azaoui & Blanvillain, 2023). La mobilité s’est accélérée et amplifiée par les crises […]
- L’intelligence artificielle au postsecondaire : entre enthousiasme et méfiance. Date limite (avis d’intention) : 1 juin 2024Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire Ce numéro thématique vise à explorer les questions relatives à l’intelligence artificielle (prédictive, adaptative ou générative) au postsecondaire et aux enjeux qui s’y rattachent tels les défis éthiques, les possibilités académiques, le développement de la compétence numérique, la transformation du rôle des personnes enseignantes, le développement professionnel, l’intégrité […]
- Numéro Varia – Revue Linx . Date limite : 30 juin 2024Réponse d’acceptation au 30 septembre 2024 Dans le souhait de développer une offre éditoriale à des numéros de type Varia, vous pouvez faire parvenir une contribution anonymée concernant des recherches théoriques et descriptives en linguistique générale, comparée, et française. Ces recherches portent sur l’étude de faits de langue et de discours en lexique et sémantique, […]
- Traduction et Multiculturalisme – Date limite : 15 mai 2024Revue CDLC – Volume 2 Numéro 1 (4ème numéro ) Juin 2024 Coordonné par : -Pr Denis LEGROS, Professeur émérite, Université de Paris 8, France. -Dr Khaled OCHI, Université de Sousse, Tunisie. Argumentaire Le contexte dans lequel s’inscrit cet appel à contributions est empreint d’une réalité globale en mutation constante, marquée par une interconnectivité sans […]
- École et numérique : quelles évolutions, quelles anticipations ? (appel permanent 2021-)Recherche sur le numérique dans l’éducation, en France et à international – appel permanent 2021- Carnet de recherche Hypothèses « Éducation, numérique et recherche » La Direction du numérique pour l’éducation (DNE) poursuit la réflexion en partenariat avec les acteurs de la recherche afin d’interroger la transformation numérique de l’École face aux nouveaux défis sanitaires, […]
Nos Publications
Parutions
- Intégrer l’intelligence artificielle à l’universitéLivre papier : 27 € Version numérique : 20,99 € Présentation de l’éditeur On entend tout et n’importe quoi sur le développement de l’Intelligence Artificielle, au point d’en attendre trop ou pas assez, d’en avoir peur ou de n’y voir que faux-semblants. Cet ouvrage propose au lecteur d’entrer dans le paysage intellectuel et socio-actionnel où […]
- La didactique intégrée des langues – Apprendre une langue avec d’autres langues ?Présentation sur le site de l’éditeur Apprendre une langue avec une autre langue ? C’est cette réalité intuitive, et trop souvent peu didactisée puisque les langues sont compartimentées dans nos systèmes éducatifs, que cette dernière publication de l’ADEB souhaite travailler. Toute langue est toujours une langue en contact rappelait dans sa Minisemantica (1982) Tullio De Mauro à qui […]
- Gestion, gouvernance et financement du numérique en éducation et en enseignement supérieur – Médiations et médiatisationsMédiations et médiatisations – 17 -Printemps 24 Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche / Research articles / Artículos de investigación Discussions et débats Notes de lecture / Reading notes / Informes de lectura
- Textes du numéro 44 de Distances et médiations des savoirsQuelques textes à relever dans ce numéro 44 Articles Hubert Boët L’intelligence artificielle dans la stratégie de croissance de Duolingo : entre argument financier et levier d’industrialisation « par l’engagement » Matthieu Cisel D’une discipline académique à l’autre, une approche contrastée de la diffusion et de l’appropriation des ressources éducatives libres au sein de l’enseignement supérieur Yannick Stéphane Nleme Ze […]
- Éducation et intelligence artificielleComment mettre en rapport le développement de l’IA, ses usages et le secteur de l’éducation ? Les enjeux sont clairs : il s’agit d’‘examiner l’impact de l’IA sur le triangle pédagogique « professeur, apprenant et savoir » d’une part et de réfléchir d’autre part à une nécessaire réglementation liée à l’usage de l’IA dans l’éducation. Pour […]