Brèves

• Plates-formes de publication « alternatives »20 avril 2022

  Un groupe de travail a publié un document de cadrage sur les plates-formes de publication « alternatives » (voir ici), dans le but de développer une taxonomie des différentes plateformes – (par exemple, modèles de publication équitables, contrôle de la qualité, caractéristiques techniques, open source, flux de travail de publication itérative, etc.) par rapport aux éditeurs traditionnels. Tous les acteurs impliqués (chercheurs, institutions, agences de financement et éditeurs à but non-lucratif) sont invités à faire part de leurs commentaires et de leurs réactions.

• L’évaluation ouverte peut-elle renouveler la conversation scientifique ?8 février 2022

  Dans un article de The conversation (A. Baillot, C. Barthonnat, A. Pecqueux, C. Poivret, J. Giovacchini). Quelques extraits ci-dessous.

  L’évaluation en double aveugle n’est pas dénuée de travers. Elle ne s’est imposée dans la communauté scientifique que tardivement, dans les années 1970. (…) D’autres formes de relecture par les pairs commencent à gagner en importance (…) selon deux principes : d’une part, celui de la transparence, d’autre part, celui de la distribution. (…) Toutes ces nouvelles formes d’évaluation correspondent à ce qu’on appelle l’open peer review, l’évaluation par les pairs ouverte. (…) D’autres alternatives, dans le cadre plus traditionnel du peer review, sont également mises en place : par exemple, ne pas transmettre les rapports d’évaluation tels quels, mais les synthétiser, expurger les formes les plus violentes mais aussi les plus discutables en reformulant les formules inutilement blessantes.

• Création de l’Observatoire de l’édition scientifique26 janvier 2022

  Créé pour cinq ans, l’observatoire est une instance de concertation et de dialogue entre les acteurs de l’édition scientifique, privés et publics, le monde de la recherche et de l’information scientifique. (Pour plus de détails voir ici.)

• Un projet d’arrêté réorganisant le doctorat qui inquiète certains10 janvier 2022

  L’avant-projet confie au comité de suivi individuel (CSI) des doctorants la tâche d’évaluer ces derniers avant leur inscription en deuxième année (au lieu de la troisième). Par ailleurs, il prévoit une pré-soutenance à huis-clos devant une commission, qui autorise le doctorant à soutenir ou non. Renforcement excessif du rôle du CSI, risque de manque d’impartialité, usine à gaz, acharnement à compliquer la vie des doctorants… Pour plus de détails sur les inquiétudes et les critiques, voir ici.

Manifestations scientifiques

• Congrès de l’Uplegess : L’ enjeu du discours dans l’apprentissage des langues : de l’implicite à l’explicite

  15 juin - 18 juin

• Intelligent CALL, granular systems and learner data – EUROCALL 2022

  16 août - 19 août

• La formation à distance, résolument  ? Modalités, enjeux, ouvertures et perspectives

  20 octobre - 21 octobre

• Didactiques, plurilinguismes, mondialisations

  17 novembre - 18 novembre

• Diversité et cohésion sociale dans un monde globalisé : vers des sciences du langage plus engagées – Aila 2023

  17 juillet 2023 - 21 juillet 2023

Appels à contribution

• L’évaluation en tant que soutien d’apprentissage – Date limite : 30 juin 2022
  Appel pour le numéro 17/2023 de la revue du Gerflint Synergies France. Plus de détails en ligne.
• Enseigner avec l’Approche neurolinguistique Quel apport pour l’apprentissage des langues étrangères ? – Lidil 68 – Date limite (résumé) : 1 juin 2022
  Numéro 68 de la revue LIDIL – Décembre 2023 Coordonnateurs du numéro : Julie RANÇON, Université de Poitiers – Laboratoire FoReLLIS (UR 3816) Delphine GUEDAT-BITTIGHOFFER, Université d’Angers – Laboratoire CIRPaLL (EA7457) Marie-Ange DAT, Université de Nantes – Laboratoire LLING (UMR 6310) David BEL, Université Normale de Chine du Sud L’objectif principal de ce numéro de […]
• Le numérique en éducation en Afrique : usages et perspectives – Date limite (avis d’intention) : 20 juin 2022
  Médiations et médiatisations, numéro 14 La question du recours au numérique en éducation en Afrique ne constitue pas une préoccupation nouvelle (Coulibaly, 2014). Si la terminologie utilisée évoquait plutôt les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE), elle semble aujourd’hui laisser la place à celle de numérique en éducation. En effet, l’approche […]
• De l’improvisation au débat formel – Date limite : 30 juin 2022
  EDL/FLLTR n° 39 La prise de parole spontanée et l’interaction orale entre étudiant.e.s sont nécessaires dans le cadre de l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère. L’un des enjeux éducatifs clés de la formation, et notamment des formations préprofessionnelles, est celui de bien s’exprimer à l’oral, de convaincre et de persuader par la parole, par l’exemple, par le […]
• École et numérique : quelles évolutions, quelles anticipations ? (appel permanent 2021-2022)
  Recherche sur le numérique dans l’éducation, en France et à international – appel permanent 2021-2022 Carnet de recherche Hypothèses « Éducation, numérique et recherche » La Direction du numérique pour l’éducation (DNE) poursuit la réflexion en partenariat avec les acteurs de la recherche afin d’interroger la transformation numérique de l’École face aux nouveaux défis sanitaires, […]

Nos Publications

• Le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech : co-construire pour répondre à un enjeu sociétal
  par Isabelle Salengros
  19 janvier 2022
  Sandrine COURCHINOUX, Isabelle SALENGROS-IGUENANE École des Ponts ParisTech, ERDLI (Études et recherches en didactique des langues pour un public d’ingénieurs) Léna LE DOLÉDEC AL2E (Amicale laïque Évreux Est) Analyse de dispositif Texte publié sur le site de QPES dans le cadre du colloque « (S’) engager et pouvoir (d’)agir ». Résumé Un programme d’accueil pour étudiants en […]
• Structurer un article à soumettre à une revue
  par Françoise Demaizière
  7 décembre 2020
  1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il propose une réflexion sur la manière de structurer un article, en particulier un article à soumettre à une revue scientifique. La […]
• Présenter une proposition pour un colloque
  par Françoise Demaizière
  6 décembre 2020
  1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
• Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
  par Françoise Demaizière
  3 décembre 2020
  Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
• Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
  par Françoise Demaizière
  17 octobre 2012
  Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]

Parutions

• Second Language Teaching in the Digital Era: Perspectives and Practices
  This book provides a perspective on second language teaching in the digital era. It considers the teaching process from two angles: the theoretical highlights the approaches, principles and techniques of teaching a second language to the generation of digital learners, and the practical presents the case studies of applying innovative technologies and evaluating their efficiency […]
• Lutte Contre les Revues et les Conférences Scientifiques Prédatrices
  Résumé d’un rapport complet en anglais préparé par InterAcademy Partnership (IAP) dans le cadre de la lutte contre les revues et les conférences scientifiques prédatrices. (…)Le principal objectif de l’étude était d’identifier des interventions pratiques et efficaces pouvant freiner et aider à lutter contre la hausse inquiétante des revues et des conférences prédatrices, et de […]
• Language Teacher Development in Digital Contexts
  More details online. This volume demonstrates how various methodologies and tools have been used to analyze the multidimensional, dynamic, and complex nature of identities and professional development of language teachers in digital contexts that have not been adequately examined before. It therefore offers new understandings and conceptualizations of language teacher development and learning in varied […]
• De la formation de formateurs dans l’enseignement-apprentissage des langues. Enjeux, contextes, évolutions.
  Ce livre analyse la formation de formateurs dans l’enseignement-apprentissage des langues de différents points de vue : institutionnel, didactique, pédagogique et de la formation. Problématiser la formation des enseignants de FLE au 21e siècle soulève des questionnements nouveaux auxquels les contributions de cet ouvrage proposent des éléments de réponse pertinents et efficaces. Depuis 2002, l’Association […]
• L’ingénieur pédagogique dans le supérieur – Des pratiques professionnelles en mutation
  Les ingénieurs pédagogiques accompagnent la conception, l’implémentation et la gestion de dispositifs de formation en ligne. Ils sont également engagés dans des projets au sein desquels ils incarnent et stimulent des changements de pratiques pédagogiques, managériales et organisationnelles. Mobilisés autour de technologies numériques mais aussi d’aménagements d’espaces ou d’accompagnements d’acteurs, ces professionnels, dont le métier […]