Brèves


Manifestations scientifiques


Appels à contribution

  • Appel à projets sur la publication et l’édition scientifiques ouvertes. Date limite : 22 février 2023.
    Le Fonds national pour la science ouverte lance son appel à projets sur la publication et l’édition scientifiques ouvertes. L’appel à projets s’adresse aux infrastructures de recherche inscrite dans la feuille de route nationale des infrastructures de recherche, aux structures ayant une activité d’édition de revues ou de livres scientifiques, aux pôles d’accompagnement à l’activité […]
  • Discours, littératie et littérature numérique : quels enjeux créatifs et didactiques ? Date limite : 1 février 2023
    TIPA n° 39, 2023 Coordination : Christelle COMBE (Aix-Marseille Université, LPL) & Isabelle CROS (Aix-Marseille Université, LPL) Une mutation civilisationnelle au moins aussi importante que l’écriture et l’imprimerie a marqué la fin du 20e siècle et le début du 21e siècle : les individus évoluent désormais dans un monde numérique connecté (Douehi, 2008). Dans ces nouveaux environnements […]
  • Les dispositifs d’apprentissage-enseignement des langues – Date limite : 10 janvier 2023
    Mélanges Crapel 44/1 La revue en ligne Mélanges Crapel  sollicite des articles complets pour un numéro thématique à paraître en juin 2023 sur le thème suivant : les dispositifs d’apprentissage-enseignement des langues. La notion de dispositif, apparue au cours des années 90, est largement exploitée aujourd’hui en didactique des langues. En effet, pour Montandon (2002, […]
  • L’authenticité. Date limite : 31 décembre 2022
    Revue Études en didactique des langues, n° 40 Le terme authenticité recouvre plusieurs définitions selon l’angle considéré. Du point de vue juridique, il exprime la qualité de ce qui fait autorité, attesté par un organisme officiel (Code Civil, Article 1317). En philosophie, c’est une vertu par laquelle un individu exprime avec sincérité et engagement sa […]
  • Enseignement et apprentissage des langues et éducation à la citoyenneté numérique – Date limite (résumé) : 1 décembre 2022
    Revue Alsic Sous la direction deMarco Cappellini, Aix-Marseille Université et Laboratoire parole et langageMarta Giralt, University of LimerickChristian Ollivier, université de La Réunion, laboratoire Icare Présentation Depuis le milieu des années 2010, on observe un intérêt croissant pour la notion de citoyenneté numérique, qui fait suite à l’introduction des technologies numériques dans toutes les sphères […]

Nos Publications

  • Le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech : co-construire pour répondre à un enjeu sociétal
    Sandrine COURCHINOUX, Isabelle SALENGROS-IGUENANE École des Ponts ParisTech, ERDLI (Études et recherches en didactique des langues pour un public d’ingénieurs) Léna LE DOLÉDEC AL2E (Amicale laïque Évreux Est) Analyse de dispositif Texte publié sur le site de QPES dans le cadre du colloque « (S’) engager et pouvoir (d’)agir ». Résumé Un programme d’accueil pour étudiants en […]
  • Structurer un article à soumettre à une revue
    1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il propose une réflexion sur la manière de structurer un article, en particulier un article à soumettre à une revue scientifique. La […]
  • Présenter une proposition pour un colloque
    1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
  • Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
    Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
  • Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
    Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]

Parutions

  • Les cultures à l’école
    Un nouveau titre de cette remarquable collection de petits livres, dirigée par André Tricot. Un ouvrage pour mieux comprendre le système éducatif, son organisation, ses publics, ses enjeux. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation, avec ce nouveau titre […]
  • Numérique et savoirs : Repères et références (enjeux épistémologiques et méthodologiques)
    Publication du Carnet de veille et de valorisation des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation soutenus par la Direction du numérique pour l’éducation (MENJ). Panorama de quelques apports de la recherche sur les enjeux du numérique en éducation (contexte socio-économique et culturel, parentalité et vie familiale, pratiques des jeunes, enseignement et apprentissages, intelligence artificielle, […]
  • Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques
    Sur le site de l’éditeur. Le projet DESIR, « Développement d’un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes », a été désigné, en décembre 2016, lauréat de l’appel à projets national DUNE, « Développement d’Universités Numériques Expérimentales ». Un objectif : étudier les transformations des pratiques pédagogiques universitaires pour renforcer la réussite des étudiants, en incluant l’ensemble […]
  • Technologie versus / pour l’apprentissage des langues
    Présentation de l’éditeur #TechnologieetLangues La présence de la technologie en classe de langue est devenue progressivement inévitable. Il est impossible d’envisager des centres de langues ne disposant pas de plateformes pédagogiques, de supports et d’une certaine stratégie numériques. La question n’est donc plus de savoir si nous utilisons ou non la technologie, mais quels résultats […]
  • La transition formation en présence-formation à distance à l’université. Enjeux didactiques et politiques.
    Cet ouvrage collectif aborde la question de la transition éducative accélérée par la crise sociosanitaire liée à la COVID-19 d’un point de vue didactique (savoir-enseigner) et politique (gouvernance). La formation en présence suppose des pratiques pédagogiques qui réunissent physiquement dans un même lieu la communauté étudiante dans le but de lui permettre d’acquérir des connaissances […]