Brèves

• Science ouverte ou accès ouvert ? Facteur d’impact et risque pour la diversité de la recherche ?17 juin 2021

  On lira avec intérêt les prises de position d’une personnalité scientifique engagée pour l’Open Access ici.

• La CNIL appelle à des évolutions dans l’utilisation des outils collaboratifs étatsuniens pour l’enseignement supérieur et la recherche29 mai 2021

  Compte tenu du risque d’accès illégal aux données, la CNIL accompagnera les organismes concernés pour identifier les alternatives possibles. Voir ici.

• Certification en anglais dans le supérieur – Suite du feuilleton15 mai 2021

  Est-ce à cause des nombreuses levées de boucliers ? Le ministère invoque la crise sanitaire pour dénoncer le marché passé avec PeopleCert. L’obligation de la certification en anglais est maintenue mais cette certification sera organisée, dans le cadre de l’autonomie, à l’échelon de chaque université ou IUT, par un organisme certificateur externe. Un certain nombre questions restent toutefois en suspens. Plus de détails sur le site de l’APLV.

• Pour ou contre l’écriture inclusive ?12 mai 2021

  Vous trouverez un bon résumé des débats dans l’article de Martin Chabert sur le site Nonfiction.

Manifestations scientifiques

• CALL & Professionalisation – Eurocall 2021

  26 août - 27 août

• (Dis)continuité des apprentissages en langues – Ranacles 2021

  25 novembre - 27 novembre

Appels à contribution

• Pratiques translangagières dans l’enseignement-apprentissage des disciplines en contexte bilingue ou plurilingue – Date limite (propositions) : 15 novembre 2021
  Lidil – numéro 67 – mai 2023 Coordination Sophie Babault, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage, Université de Lille Margaret Bento, EA 4071 Éducation, Discours, Apprentissages, Université de Paris Argumentaire Ce numéro aura pour objet l’analyse de pratiques translangagières en classe dans les contextes où deux langues ou plus sont utilisées comme médiums d’enseignement, que ce […]
• Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l’accompagner, quelle formation pour les enseignants ? Date limite (résumés) : 30 septembre 2021
  La revue Pratiques a produit de nombreux numéros sur l’écriture et sa didactique (pour une recension, voir Garcia-Debanc, 2016), mais aussi, ce qui nous intéresse ici, sur son évaluation. En 1984, le numéro 44 est intégralement consacré à cette question. L’évaluation de l’écrit d’élève y est en particulier abordée par C. Garcia-Debanc (1984) qui donne […]
• Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues – Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Date limite : 5 janvier 2022
  Volume 41, Numéro 2 (décembre 2022) Sous la direction d’Annick Rivens Mompean, de Marie-Pascale Hamez et de Marco Cappellini La réflexion en didactique des langues sur l’intégration des TICE et du numérique s’est intéressée à la manière dont les technologies peuvent modifier le cadre communicatif et donc d’apprentissage. Ainsi, par exemple Barbot (2003) avait pu conceptualiser la […]
• Langues de travail / langues au travail – EDL/FLLTR n° 38 – Date limite : 31 décembre 2021
  Ce numéro d’Études en Didactique des Langues est consacré à la relation entre le monde du travail et les langues. Les expressions “langue de travail” et “langue au travail” recouvrent des réalités différentes. La première est une langue utilisée dans un contexte professionnel, de façon majoritaire (par exemple, à Airbus, la langue de travail est […]
• Les corpus pour la didactique des langues : de la formation des enseignants à l’élaboration de systèmes automatiques. Date limite (résumé) : 31 octobre 2021
  Simona Ruggia, CNRS, BCL, UMR 7320, Université Côte d’Azur Thomas Gaillat, LIDILE EA 3874, Université de Rennes 2 L’apprentissage des langues étrangères et les méthodes employées dans l’enseignement des langues connaissent aujourd’hui une véritable révolution numérique. Du fait de l’accessibilité et de l’ubiquité des données, de nombreuses expérimentations sont mises en place afin de confronter […]

Nos Publications

• Structurer un article à soumettre à une revue
  par Françoise Demaizière
  7 décembre 2020
  1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il propose une réflexion sur la manière de structurer un article, en particulier un article à soumettre à une revue scientifique. La […]
• Présenter une proposition pour un colloque
  par Françoise Demaizière
  6 décembre 2020
  1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
• Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
  par Françoise Demaizière
  3 décembre 2020
  Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
• Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
  par Françoise Demaizière
  17 octobre 2012
  Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]
• Didactique des langues et technologies – De la recherche aux mises en œuvre, des mises en œuvre à la recherche
  par Françoise Demaizière
  8 décembre 2007
  1. Du va-et-vient idéal aux réalités Le titre choisi pour ce texte[1] suggère une position un peu idéale où recherches didactiques et mises en œuvre sur le terrain s’alimentent et s’enrichissent mutuellement. Evidemment tout n’est pas si simple. Bien des recherches restent dans un cercle fermé qui atteint peu le terrain. On brasse des concepts, […]

Parutions

• Formation en langues et littératie numérique en contextes ouverts. Une approche socio-interactionnelle
  https://doi.org/10.17184/eac.9782813003911 Présentation Le développement de la littératie et de la citoyenneté numériques est au cœur de plusieurs projets sociétaux. Diverses publications académiques, nombre de propositions de cadres et d’approches mises en œuvre dans de nombreux pays tout comme des recommandations (nationales et transnationales) de politique éducative en témoignent. Cet ouvrage s’inscrit dans ce mouvement. Rédigé […]
• Future of Scholarly Communication. Forging an inclusive and innovative research infrastructure for scholarly communication in Social Sciences and Humanities
  Téléchargeable sur le site Zenodo.
• Deuxième Plan national pour la science ouverte – Généraliser la science ouverte en France – 2021-2024
  Téléchargeable en ligne sur le site du ministère. Téléchargeable en ligne.
• Enseignement supérieur et numérique. Mondialisation, mobilités – Questions de communication, série Actes, 42
  La mondialisation et le développement du numérique, phénomènes majeurs des sociétés modernes, impactent également le domaine de l’enseignement supérieur. Massification et mobilités apparaissent ainsi comme des facteurs incontournables dans la transformation des systèmes éducatifs internationaux. Pour répondre à des objectifs d’efficience, d’égalité des chances et à des enjeux pédagogiques à nouveau émergents (comme la formation […]
• La formation à distance : quelques aspects d’une histoire déjà longue – Médiations et médiatisations – nº 6
  Numéro thématique Éditorial / Editorial / Editorial Il était une fois… la formation à distance (Once upon a time… distance learning / Érase una vez… la formación a distancia)(Viviane Glikman) Articles de recherche / Research articles / Artículos de investigación Une histoire des technologies et des médias dans la formation à distance / One history of […]