Brèves

• Repérer les revues dites « prédatrices »6 décembre 2021

  Un site donne des adresses pour vérifier qu’un journal / une revue est digne de confiance : https://scienceouverte.univ-rennes1.fr/les-revues-predatrices

• Captations des conférences plénières du congrès Ranacles 202130 novembre 2021

  Disponibles sur la page Conférences du site du congrès, ou encore sur la webtv de l’université de Lille.

• Humour et science ouverte27 novembre 2021

  Lauréats de l’appel à projet Couperin Science ouverte 2019, l’Université Toulouse 1 Capitole et l’URFIST Occitanie lancent quatre courtes vidéos humoristiques sur la science ouverte, portant sur les thématiques suivantes : Ma thèse en Open Access (6’22), L’Open Access, complément à l’édition scientifique (4’58), Ouvrir mes données (4’36), Les chercheurs, acteurs de la Science Ouverte (4’30).

• Lauréats du Fonds national pour la science ouverte (FNSO) en faveur de la publication et de l’édition scientifiques ouvertes25 novembre 2021

  Le Comité de pilotage de la science ouverte a sélectionné 26 lauréats dans le cadre du deuxième appel à projets. Un soutien global de 2,2 millions d’euros est ainsi apporté pour consolider l’écosystème de l’accès ouvert. Sur le site Ouvrir la science. Les projets retenus.

Manifestations scientifiques

• Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur

  18 janvier 2022 - 20 janvier 2022

Appels à contribution

• Littérature et multimodalité en classe de langue : quels enjeux ? quelles pratiques ? – Date limite (proposition) : 2 février 2022
  Appel pour le numéro 4/2022 des Langues Modernes Coordonné par Marie-Pascale Hamez Depuis des décennies, les enseignants de langue vivante étrangère (LVE) mobilisent des supports multimodaux (films, bandes dessinées) pour enseigner la littérature. À ces formes classiques de multimodalité ont succédé les documents de la littératie médiatique multimodale de type numérique (Lebrun, Lacelle, 2012). Un large […]
• Les lieux d’apprentissage et de formation sont-ils devenus des hub éducatifs ? – Date limite (avis d’intention) : 6 janvier 2022
  Médiations et médiatisations, numéro 11 Les espaces éducatifs peuvent être perçus comme des lieux de convergence et de rayonnement. Physiques, numériques ou hybrides, ils font se rencontrer et interagir entre elles des personnes porteuses de postures, de statuts, de missions, d’actions, de comportements, d’objectifs. Ces espaces ont des formes variées : cadres scolaires, outils socionumériques […]
• Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues – Date limite : 5 janvier 2022
  Volume 41, Numéro 2 (décembre 2022) de Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité La réflexion en didactique des langues sur l’intégration des TICE et du numérique s’est intéressée à la manière dont les technologies peuvent modifier le cadre communicatif et donc d’apprentissage. Ainsi, par exemple Barbot (2003) avait pu conceptualiser la médiatisation par analogie avec […]
• De l’improvisation au débat formel – Date limite : 30 juin 2022
  EDL/FLLTR n° 39 La prise de parole spontanée et l’interaction orale entre étudiant.e.s sont nécessaires dans le cadre de l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère. L’un des enjeux éducatifs clés de la formation, et notamment des formations préprofessionnelles, est celui de bien s’exprimer à l’oral, de convaincre et de persuader par la parole, par l’exemple, par le […]
• L’apprentissage du français langue étrangère à la lumière de son environnement – Date limite : 14 janvier 2022
  Revue TDFLE Coordination de Françoise Favart, Université de Trieste (Italie) Qu’il s’agisse d’une langue maternelle ou d’une langue étrangère, les interconnexions qui existent entre l’apprentissage linguistique et l’environnement/le contexte dans lequel il se produit, ne sont plus à démontrer. On sait en effet que celui-ci influence considérablement les enjeux et les résultats de l’apprentissage. Différents […]

Nos Publications

• Structurer un article à soumettre à une revue
  par Françoise Demaizière
  7 décembre 2020
  1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il propose une réflexion sur la manière de structurer un article, en particulier un article à soumettre à une revue scientifique. La […]
• Présenter une proposition pour un colloque
  par Françoise Demaizière
  6 décembre 2020
  1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
• Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
  par Françoise Demaizière
  3 décembre 2020
  Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
• Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
  par Françoise Demaizière
  17 octobre 2012
  Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]
• Didactique des langues et technologies – De la recherche aux mises en œuvre, des mises en œuvre à la recherche
  par Françoise Demaizière
  8 décembre 2007
  1. Du va-et-vient idéal aux réalités Le titre choisi pour ce texte[1] suggère une position un peu idéale où recherches didactiques et mises en œuvre sur le terrain s’alimentent et s’enrichissent mutuellement. Evidemment tout n’est pas si simple. Bien des recherches restent dans un cercle fermé qui atteint peu le terrain. On brasse des concepts, […]

Parutions

• Concepts et modèles en didactique du français – Pratiques – 189-190 | 2021
  En ligne sur OpenEdition. A noter en particulier le texte de Jacques Crinon et Caroline Viriot-Goeldel « Intérêt et limites de la notion de dispositif« .
• Interculturaliser l’interculturel
  Présentation de l’éditeur L’interculturel en tant qu’objet de recherche et pratique semble stagner dans les mondes francophones. Les références commencent à dater et relèvent d’idéologies d’une autre époque. Cet ouvrage propose de faire avancer les choses de façon provocatrice et réaliste en interculturalisant l’interculturel. Ainsi, les auteurs scrutent pour commencer les lieux communs de la […]
• Digital Literacy: Curriculum Development and Implementation in European Countries – CIDREE Yearbook
  The topic for this year’s cidree yearbook is curriculum development and implementation in European countries focusing on digital literacy in schools. Disponible en ligne.
• La créativité – Lettre ÉduNum, n°15, novembre 2021
  La lettre ÉduNum thématique n°15 s’intéresse à la notion de créativité en lien avec le numérique éducatif à travers les disciplines et enseignements, en croisant les regards didactiques et pédagogiques. Cette lettre fournit des définitions, des repères théoriques et plusieurs exemples de scénarios pédagogiques expérimentés au sein des académies. Télécharger la lettre ÉduNum thématique n°15
• Discours, plurilinguisme et construction des savoirs dans les MOOC
  Médiations et médiatisations, numéro 7 Éditorial Discours, plurilinguisme et construction des savoirs dans les MOOC et les formations entièrement ou partiellement à distance : Présentation du numéro(Mariana Fonseca-Favre. Claire Peltier, Baptiste Campion) Articles de recherche Modélisation de MOOC en didactique des langues : Identifier les tensions et leurs régulations pour des usages “didactiquement corrects”(Annick Rivens […]