Brèves

• Nouvelle version du Mooc « La science ouverte »18 septembre 2023

  Cette version 2 du Mooc de l’Alliance Sorbonne Université est ouvert à tous les publics, il permet, en particulier aux doctorants et aux doctorantes de répondre à l’obligation de formation sur l’intégrité scientifique. Le MOOC est bilingue (français, anglais) et aborde les publications, les données de recherche, l’évaluation, etc. Il est disponible sur FUN (France université numérique), inscriptions jusqu’en juillet 2024.

• Les ministres de la recherche et de la technologie du G7 s’engagent en faveur de la science ouverte17 septembre 2023

  Alors que l’Union européenne confirme son engagement fort en faveur de la science ouverte, les ministres de la recherche et de la technologie du G7 s’engagent eux aussi en faveur de la science ouverte. Dans un récent communiqué publié lors de la rencontre des ministres de la Recherche et de la Technologie du G7 à Sendaï, les sept pays ont renforcé leur soutien à la science ouverte et défini trois priorités : les infrastructures de la science ouverte, la réforme de l’évaluation de la recherche, et la recherche sur la recherche afin d’élaborer des politiques scientifiques ouvertes fondées sur les résultats de la recherche. (Source : Lettre de la science ouverte, 36.)

• Création d’un Collectif d’associations pour l’apprentissage et l’enseignement des langues29 juin 2023

  La charte de ce Capael prévoit la poursuite de deux types d’objectifs : chercher et réaliser ensemble des formes d’action concrètes menant vers des interrogations et des propositions à adresser d’une façon concertée aux décideurs politiques ; favoriser l’émergence d’un réseau de partage d’actions et de pratiques dans le but de développer la collaboration entre les associations concernées.

• IA et enseignement-apprentissage des langues, c’est (re)parti !19 juin 2023

  L’équipe pédagogique du Cavilam – Alliance Française propose des « fiches pratiques » pour aider à utiliser l’intelligence artificielle. Les premières veulent permettre de prendre en main les outils d’IA (Chat GPT, Perplexity) et proposent des pistes pour travailler le lexique et l’écrit. Voir ici.

Manifestations scientifiques

• Approches évaluatives de dispositifs doctoraux : apports pour la recherche et pour l’action 

  14 novembre

• Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues

  23 novembre @ 13h30 - 25 novembre @ 12h30

Appels à contribution

• La recherche en didactique des langues-cultures : aspects méthodologiques et neurocognitifs. Date limite : 31 janvier 2024
  Résumé La didactique se voit promouvoir au sein de l’interdisciplinarité, et surtout à l’ère des progrès scientifiques, où il est devenu facile de visualiser les aires corticales responsables des fonctions cognitives, et de comprendre les méandres du cerveau, ainsi que les changements que subit celui-ci au cours de l’apprentissage. Nous sollicitons des experts pour des […]
• Lire en langue étrangère. Date limite : 31 décembre 2023
  EDL/FLLTR n° 42  Entre lire entre les lignes, lire en diagonale ou encore lire dans les pensées ou le marc de café, savoir lire, et surtout comprendre ce que l’on lit, est un vaste sujet. Lire en langue étrangère est une compétence inévitable de l’expérience universitaire et professionnelle. Il est généralement considéré que la compréhension […]
• Perspectives d’avenir des Centres de Langues et Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) des CL & CRL du futur ? Date limite : 1 décembre 2023
  À la suite du 29ème Congrès Ranacles qui s’est tenu en 2022 à Nancy, la revue Recherches et Pratiques Pédagogiques en Langues (RPPL) lance un appel à contributions auprès de la communauté scientifique. La thématique du numéro propose de s’interroger sur la place qu’occupent les Centres de Langues (CL) et les Centres de Ressources en […]
• Didactique du français langue étrangère et développement de la francophonie : évolution de la professionnalisation et transformation des compétences – Date limite ; 30 octobre 2023
  Appel à contributions pour le nº 18 / 2024 de Synergies France Coordination : Sandrine Cazals (Formatrice en anthropologie, consultante en ressources humaines et accompagnement professionnel, Mouans-Sartoux, France) et Julie Tadeo Domingez (Université San Martin, Tarapoto, Pérou) Le prochain numéro de la revue Synergies France sera consacré à la formation initiale et à la formation […]
• Des jeux pour collaborer et coopérer : avec ou sans outils numériques ? – Date limite : 25 septembre 2023
  Numéro 3/2024 des Langues Modernes Dossier coordonné par Isabelle Audras (Le Mans Université, Cren, Caroline Venaille (Le Mans Université, Cren) et Euriell Gobbé-Mévellec (Université Toulouse – Jean Jaurès / LLA CREATIS) Les propositions (3000 signes espaces et bibliographie comprises, avec trois mots clés) sont à renvoyer aux coordinatrices du dossier : isabelle.audras@univ-lemans.fr ; caroline.venaille@univ-lemans.fr ; euriell.gobbe-mevellec@univ-tlse2.fr et à Nadja […]

Nos Publications

• Le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech : co-construire pour répondre à un enjeu sociétal
  par Isabelle Salengros
  19 janvier 2022
  Sandrine COURCHINOUX, Isabelle SALENGROS-IGUENANE École des Ponts ParisTech, ERDLI (Études et recherches en didactique des langues pour un public d’ingénieurs) Léna LE DOLÉDEC AL2E (Amicale laïque Évreux Est) Analyse de dispositif Texte publié sur le site de QPES dans le cadre du colloque « (S’) engager et pouvoir (d’)agir ». Résumé Un programme d’accueil pour étudiants en […]
• Structurer un article à soumettre à une revue
  par Françoise Demaizière
  7 décembre 2020
  1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il propose une réflexion sur la manière de structurer un article, en particulier un article à soumettre à une revue scientifique. La […]
• Présenter une proposition pour un colloque
  par Françoise Demaizière
  6 décembre 2020
  1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
• Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
  par Françoise Demaizière
  3 décembre 2020
  Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
• Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
  par Françoise Demaizière
  17 octobre 2012
  Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]

Parutions

• Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation – Médiations et médiatisations, n°15, juin 2023
  DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi15 Sommaire Éditorial Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation p. 3-10 Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Patrick Plante, Caroline Brassard Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Usage des technologies immersives (réalité virtuelle, augmentée et vidéo 360) dans l’enseignement supérieur p. 11-32 François Lewis, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Caroline Brassard, Patrick […]
• Transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur – Un processus en tension
  Préface de Didier Paquelin Alors que les projets institutionnels de « transformations pédagogiques » se multiplient depuis 2010 dans les établissements d’enseignement supérieur, cet ouvrage plonge le lecteur au cœur de l’expérience vécue par des enseignants universitaires, acteurs premiers de ces changements. À travers le dialogue qu’il instaure entre eux et avec des membres de […]
• Formateur d’enseignants : un métier impossible ? – Postures et dilemmes lors de l’entretien d’accompagnement
    Présentation de l’éditeur Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes […]
• Des technologies du numérique universitaire : place aux makers !
  Dans La collection numérique (de l ‘Agence de mutualisation des universités et établissements d’enseignement supérieur ou de recherche et de support à l ‘enseignement supérieur ou à la recherche), numéro 27, juin 2023. Premières lignes : « Les cours en ligne, webconférences, plateformes d’apprentissage offrent flexibilité et connexions mondiales. Ces dispositifs offrent aux étudiants la possibilité d’apprendre […]
• L’authenticité – Authenticity
  Études en Didactique des Langues – N° 40 – juin 2023 Ce numéro permettra-t-il de remettre certaines pendules à l’heure face à la fascination et aux illusions suscitées trop souvent par les proclamations d’une authenticité plus ou moins réelle et plus ou moins indispensable ? Nous l’espérons. Aux lecteurs d’en juger. SOMMAIRE Authenticité et contextes d’enseignement […]