Brèves

• Vous vous intéressez à la science ouverte ?24 février 2021

  Le Comité pour la science ouverte lance un appel à manifestation d’intérêt pour deux co-pilotes ainsi que de nouveaux membres pour son collège Publications. En rejoignant le collège, vous participez activement à la définition et à la mise en œuvre des politiques de science ouverte à l’échelle nationale et pilotez des actions structurantes qui bénéficient à l’ensemble de la communauté de l’enseignement supérieur et de la recherche. Voir ici.

• L’université « gangrenée » par l’islamo-gauchisme ? Stupeur et protestations18 février 2021

  La ministre F. Vidal demande au CNRS d’enquêter sur les universités, les présidents d’université sont stupéfaits et le CNRS rappelle que « l‘islamo gauchisme n’est pas une réalité scientifique« . Pour un point de vue divergent, voir ici.

• Services et données ouvertes en SHS7 février 2021

  Le Consortium de moyens mutualisés pour des services et données ouvertes en SHS (COMMONS), porté par OpenEdition, Métopes et Huma-Num, est l’un des projets lauréats de l’appel à manifestations d’intérêt « Équipements structurants pour la recherche : EquipEx+ » du Programme d’investissements d’avenir (PIA 3). Réunissant trois infrastructures françaises de premier plan dans le domaine des sciences humaines et sociales, COMMONS couvrira l’ensemble de la chaîne de production des connaissances, de la constitution des données à leur diffusion dans la sphère publique, contribuant ainsi à faire progresser la dynamique de la science ouverte. Voir ici.

• Évolutions en faveur de la science ouverte à la Commission Européenne7 février 2021

  Extension de l’obligation de diffusion en accès ouvert aux formes longues de publications, c’est à dire principalement livres. Fin des embargos : diffusion des publications en accès ouvert immédiat (alors que les embargos de 6-12 mois étaient jusqu’à présent tolérés). Publication dans des revues full OA, de préférence sans APC (OA diamant) favorisée.

  Plus de détails sur le Reservoar de Aix Marseille Université sur Hypothèses ici.

Manifestations scientifiques

Appels à contribution

• El español de especialidad en la era de la comunicación digital – Les Cahiers du GERES – Fecha tope : 15/04/21
  Les Cahiers du GERES, numéro 12. Date butoir de l’envoi par le Comité Scientifique de Lecture aux auteurs des premières demandes de modification de contribution : 15 mai 2021 Date butoir pour la publication de Les Cahiers du GERES n° 12 : 15 juin 2021 Envoyer les articles à stephane.patin@u-paris.fr cc.: patricia.gutierrez@univ-rennes2.fr Los artículos se mandarán a stephane.patin@u-paris.fr […]
• Glottopolitiques engagées et solidaires : contextes, idéologies, histoires – Glottopol, n° 36. Date limite : 30 avril 2021
  Numéro coordonné par Émilie Lebreton, Fabienne Leconte et Coraline Pradeau Argumentaire La glottopolitique a été définie comme englobant aussi bien les actions de politique linguistique étatique que « les actes minuscules et familiaux » (Guespin et Marcellesi, 1986 : 15). Pour les initiateurs du concept, les actions glottopolitiques sont mises en place à tous les échelons sociaux, […]
• The Future of the Maker Movement – Special issue of Sustainability. Deadline: 1 July 2021
  This special issue of Sustainability belongs to the section « Sustainable Education and Approaches« . « It has been over 15 years since the initial launch of the modern-day maker movement, and much has happened! We have seen a rise of interest in DIY culture, new commercial markets have opened, new makerspaces have launched nationally and internationally in […]
• Études en didactique des langues, n° 37 – L’incertitude – Date limite : 30 juin 2021
  Au début de l’année2020 un virus disruptif a remis en question l’organisation, la planification, les prévisions, les projets, que ce soit dans les domaines culturels, politiques, économiques ou sociaux. Dans l’éducation, les écoles, les collèges, les lycées et les universités ont fermé leurs portes. Du jour au lendemain, les élèves, les étudiant·e·s, les enseignant·e·s et […]
• Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiques – Lidil 66. Date limite (proposition) : 5 juin 2021
  Coordinateurs.trices du numéro : José AGUILAR, Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DILTEC – EA 2288 Cédric BRUDERMANN, Sorbonne Université – CELISO – EA 7332 Alice BURROWS, Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DILTEC – EA 2288 Pascale TREVISIOL OKAMURA, Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DILTEC – EA 2288 Bailly rend compte dès 1997 […]

Nos Publications

• Structurer un article à soumettre à une revue
  par Françoise Demaizière
  7 décembre 2020
  1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il propose une réflexion sur la manière de structurer un article, en particulier un article à soumettre à une revue scientifique. La […]
• Présenter une proposition pour un colloque
  par Françoise Demaizière
  6 décembre 2020
  1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
• Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
  par Françoise Demaizière
  3 décembre 2020
  Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
• Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
  par Françoise Demaizière
  17 octobre 2012
  Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]
• Didactique des langues et technologies – De la recherche aux mises en œuvre, des mises en œuvre à la recherche
  par Françoise Demaizière
  8 décembre 2007
  1. Du va-et-vient idéal aux réalités Le titre choisi pour ce texte[1] suggère une position un peu idéale où recherches didactiques et mises en œuvre sur le terrain s’alimentent et s’enrichissent mutuellement. Evidemment tout n’est pas si simple. Bien des recherches restent dans un cercle fermé qui atteint peu le terrain. On brasse des concepts, […]

Parutions

• The Impact of Virtual Exchange on Teachers’ Pedagogical Competences and Pedagogical Approach in Higher Education
  EVOLVE Project Report The focus of this report is on how pedagogical competences of in-service higher education teachers respond to the implementation of Virtual Exchange (VE) in academic courses. To investigate professional development of VE academic-level practitioners, we analysed the data collected from 53 academic teachers directly involved in setting up their own VE projects. […]
• Alsic, Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication – Volume 23, 2020, numéro 2 – Pratiques plurilingues, apprentissage des langues et numérique
  Numéro thématique dirigé par Sandra Garbarino et Christian Ollivier Introduction – Sandra Garbarino et Christian Ollivier Pratiques plurilingues et numérique – Perspectives pour la didactique des langues Rubrique Recherche – Violaine Bigot, Nadja Maillard-De La Corte Gomez et Camille Noûs Contacts de langue dans les espaces discursifs numériques des chroniques : la diversité linguistique en partage – Mariana Fonseca et […]
• Alsic, Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication – Volume 23, 2020, numéro 1
  Éditorial Elke Nissen Rubrique Recherche – Aurélie Bourdais et Nicolas Guichon Représentations et usages du traducteur en ligne par les lycéens – Emmanuelle Croze Les habitudes des étudiants comme obstacle à la formation en ligne ? Entre réalité et projection des enseignants – Maxime Paquet et Thierry Karsenti Apport du portfolio numérique d’apprentissage et de la […]
• Learner Corpus Research Meets Second Language Acquisition
  $ 39.99 Advances in Learner Corpus Research (LCR) and Second Language Acquisition (SLA) have brought these two fast-moving fields significantly closer in recent years. This volume brings together contributions from internationally recognized experts in both LCR and SLA to provide an innovative, cross-collaborative examination of how both areas can provide rich insights for the other. […]
• Pratiques pédagogiques innovantes, interculturalité et compétences
  Ce numéro spécial porte sur les pratiques pédagogiques innovantes, l’interculturalité́ et les compétences et répond à la problématique suivante : « Comment des pratiques pédagogiques innovantes dans un contexte interculturel de l’enseignement supérieur permettent-elles de développer les compétences des étudiants et des enseignants? » Editorial Loïse Jeannin et Cécilia Brassier-Rodrigues Pratiques pédagogiques innovantes, interculturalité et […]