Brèves

  • Pour ou contre l’écriture inclusive ?

    Vous trouverez un bon résumé des débats dans l’article de Martin Chabert sur le site Nonfiction.

  • Vers la fin de l’hégémonie des « grandes » revues scientifiques ?

    Une communauté d’experts de projets scientifiques, Peer Community In Registered Reports (PCI RR), propose une expertise gratuite qui pourrait déboucher sur un mode de publication ignorant les « grandes » revues (voir ici). Des chercheurs poussent, eux aussi, à des modes de publication moins compétitifs cessant d’ériger les revues en étalon de la valeur (voir le texte de Jean-Claude Guédon ici).

  • Culture de la défiance dans le monde universitaire ?

    Un billet du blogue Gaïa Universitas reprend des termes du rapport sur le recrutement des enseignants chercheurs : « C’est une culture de la défiance qui caractérise les procédures françaises : défiance envers des candidats et leurs diplômes, qui ont besoin d’une validation supplémentaire, par une instance nationale, pour être autorisés à entrer dans les concours de sélection ; défiance envers les universitaires de l’établissement, dont il est dit qu’ils privilégieraient les candidats locaux quand ils doivent apprécier par eux-mêmes les dossiers ; défiance envers les instances universitaires, soupçonnées quelquefois de vouloir orienter le choix des comités de sélection ».

  • Lancement par la Commission européenne de la plateforme de publication en libre accès

    La Commission européenne lance la plateforme de publication en libre accès destinée à recevoir les articles des bénéficiaires de financement du programme Horizon Europe (2021-2027) et de son prédécesseur Horizon 2020.

    Open Research Europe présentera les travaux de recherche dans tous les domaines de la science, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques, ainsi que des sciences sociales, des arts et des sciences humaines. Elle offrira à tous, chercheurs et citoyens, un accès gratuit aux découvertes scientifiques les plus récentes.
    Elle aidera également les bénéficiaires d’Horizon 2020 et d’Horizon Europe à respecter les conditions d’accès libre applicables à leur financement, un accès ouvert et immédiat, comme l’exige Horizon Europe.

    Une quarantaine d’articles scientifiques portant sur des domaines de recherche très variés ont déjà été soumis et peuvent être consultés et examinés par la communauté scientifique.


Manifestations scientifiques


Appels à contribution

  • Penser, enseigner, apprendre le vocabulaire – Date limite : 5 juin 2021
    Coordonné par Dorota Sikora, ULCO Numéro 1/2022 des Langues Modernes Calendrier :Date limite de soumission de propositions d’articles (3000 signes espaces et bibliographie comprises, avec trois mots clés) : 5 juin 2021.Les propositions sont à renvoyer à :Dorota Sikora (coordinatrice) : Dorota.Sikora@univ-littoral.frNadja Maillard (rédactrice en chef) : redaction.languesmodernes@gmail.comRéponses aux auteurs : 12 juin 2021.Envoi d’articles : 30 août 2021.Examen des articles par le comité de […]
  • Langues de travail / langues au travail – EDL/FLLTR n° 38 – Date limite : 31 décembre 2021
    Ce numéro d’Études en Didactique des Langues est consacré à la relation entre le monde du travail et les langues. Les expressions “langue de travail” et “langue au travail” recouvrent des réalités différentes. La première est une langue utilisée dans un contexte professionnel, de façon majoritaire (par exemple, à Airbus, la langue de travail est […]
  • The Future of the Maker Movement – Special issue of Sustainability. Deadline: 1 July 2021
    This special issue of Sustainability belongs to the section « Sustainable Education and Approaches« . « It has been over 15 years since the initial launch of the modern-day maker movement, and much has happened! We have seen a rise of interest in DIY culture, new commercial markets have opened, new makerspaces have launched nationally and internationally in […]
  • Études en didactique des langues, n° 37 – L’incertitude – Date limite : 30 juin 2021
    Au début de l’année2020 un virus disruptif a remis en question l’organisation, la planification, les prévisions, les projets, que ce soit dans les domaines culturels, politiques, économiques ou sociaux. Dans l’éducation, les écoles, les collèges, les lycées et les universités ont fermé leurs portes. Du jour au lendemain, les élèves, les étudiant·e·s, les enseignant·e·s et […]
  • Les tests de langue étrangère – TDFLE n°79 – Date limite : 15 juin 2021
    Bruno Maurer – Anne-Christel Zeiter (École de Français Langue Etrangère – UNIL) Définition préalable Par “test de langue”, et pour les besoins de ce numéro, nous faisons référence à des épreuves de langue plus ou moins standardisées, que passent des apprenants dans différentes situations et institutions pour évaluer leurs “connaissances”, leurs “compétences” ou leur “niveau” […]

Nos Publications

  • Structurer un article à soumettre à une revue
    1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il propose une réflexion sur la manière de structurer un article, en particulier un article à soumettre à une revue scientifique. La […]
  • Présenter une proposition pour un colloque
    1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
  • Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
    Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
  • Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
    Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]
  • Didactique des langues et technologies – De la recherche aux mises en œuvre, des mises en œuvre à la recherche
    1. Du va-et-vient idéal aux réalités Le titre choisi pour ce texte[1] suggère une position un peu idéale où recherches didactiques et mises en œuvre sur le terrain s’alimentent et s’enrichissent mutuellement. Evidemment tout n’est pas si simple. Bien des recherches restent dans un cercle fermé qui atteint peu le terrain. On brasse des concepts, […]

Parutions

  • ENVOL : une plate-forme collaborative en réseau au service de la conception de modules de formation en FOU
    Revue TDFLE N°77 / Le FOU dans tous ses états : conceptions, approches, pratiques… et nouvelles pistes ? Résumé : Notre contribution s’intéresse au processus d’élaboration d’une formation en Français sur Objectifs Universitaires (FOU) dans le cadre du projet appelé ENVOL (Etudiants Nouveaux Venus – Objectif Langue), suite à un appel à projets remporté par l’ADCUEFE […]
  • Le numérique permet-il des apprentissages scolaires moins contraints ? Une revue de la littérature
    Éducation et sociétés n°45 https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2021-1.htm Le Café pédagogique a fait un compte-rendu détaillé de ce texte. « La littérature empirique dans le domaine du numérique pour l’enseignement montre que ces nouvelles manières d’apprendre constituent très souvent non des solutions de facilité, mais de nouvelles exigences. » Il ne vous en coûtera que 5 euros pour acheter la […]
  • L’approche cognitive en didactique des langues
    Préface de  Daniel Gaonac’h. Dans ce livre, les concepts théoriques de la psychologie cognitive sont envisagés comme des outils pour questionner, penser ou repenser les pratiques d’enseignement des langues étrangères en milieu scolaire. Comprendre les activités cognitives des apprenants dans la classe de langue permet l’analyse des activités de classe non pas à travers les […]
  • Les formations professionnelles – S’engager entre différents contextes d’apprentissage
    La conception et la mise en œuvre des « formations professionnalisantes » reposent de plus en plus sur un principe d’alternance entre formation académique (scolaire, universitaire) et mise en situation de travail sur le terrain. L’ouvrage affronte la complexité de la question de l’engagement des apprenants dans ce type de formation. Contributions de Loredana Abeni, Denis Bédard, Cécilia […]
  • Littératie numérique et didactique des langues et des cultures – Lidil 63
    Parmi les différentes déclinaisons de la littératie, les recherches sur la littératie numérique ont contribué à faire évoluer les conceptions de la lecture, de l’écriture et, plus largement, de la communication. Ces travaux enrichissent l’appareil conceptuel des didacticiens des langues et commencent à trouver des retombées concrètes dans le domaine de l’enseignement-apprentissage.L’objet de ce numéro […]