Brèves

• À consulter : une présentation des réseaux sociaux numériques17 novembre 2023

  Une intéressante notice détaillée de Loïc Ballarini dans le Publictionnaire – Dictionnaire encyclopédique et critique des publics du Centre de recherche sur les médiations (Crem).

• Nouvelle version du Mooc « La science ouverte »18 septembre 2023

  Cette version 2 du Mooc de l’Alliance Sorbonne Université est ouvert à tous les publics, il permet, en particulier aux doctorants et aux doctorantes de répondre à l’obligation de formation sur l’intégrité scientifique. Le MOOC est bilingue (français, anglais) et aborde les publications, les données de recherche, l’évaluation, etc. Il est disponible sur FUN (France université numérique), inscriptions jusqu’en juillet 2024.

• Les ministres de la recherche et de la technologie du G7 s’engagent en faveur de la science ouverte17 septembre 2023

  Alors que l’Union européenne confirme son engagement fort en faveur de la science ouverte, les ministres de la recherche et de la technologie du G7 s’engagent eux aussi en faveur de la science ouverte. Dans un récent communiqué publié lors de la rencontre des ministres de la Recherche et de la Technologie du G7 à Sendaï, les sept pays ont renforcé leur soutien à la science ouverte et défini trois priorités : les infrastructures de la science ouverte, la réforme de l’évaluation de la recherche, et la recherche sur la recherche afin d’élaborer des politiques scientifiques ouvertes fondées sur les résultats de la recherche. (Source : Lettre de la science ouverte, 36.)

• Création d’un Collectif d’associations pour l’apprentissage et l’enseignement des langues29 juin 2023

  La charte de ce Capael prévoit la poursuite de deux types d’objectifs : chercher et réaliser ensemble des formes d’action concrètes menant vers des interrogations et des propositions à adresser d’une façon concertée aux décideurs politiques ; favoriser l’émergence d’un réseau de partage d’actions et de pratiques dans le but de développer la collaboration entre les associations concernées.

Manifestations scientifiques

• Enseigner la Théorie des opérations énonciatives aujourd’hui – Hommage à Janine Bouscaren (1926-2023)

  5 avril 2024

• Les Pédagogies actives en Langues de Spécialité

  6 juin 2024 - 8 juin 2024

• Agi-lang – Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numériques

  12 juin 2024 - 14 juin 2024

• EuroSLA 33, 2024

  3 juillet 2024 - 6 juillet 2024

• ALA 2024 “Language Awareness, Education and Power”

  7 juillet 2024 - 10 juillet 2024

Appels à contribution

• Enseigner les langues dans les formations professionnalisantes – Date limite : 20 janvier 2024
  Les langues modernes, numéro 4/2024, coordonné par Séverine Wozniak Ce numéro des Langues modernes vise à contribuer à la réflexion sur l’enseignement et l’apprentissage des langues dans les cursus de formation professionnelle dans les établissements de l’enseignement secondaire et de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR). En effet, dans le cadre professionnel, discours et […]
• Perspectives d’avenir des Centres de Langues et Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) des CL & CRL du futur ? Date limite : 8 janvier 2024
  À la suite du 29ème Congrès Ranacles qui s’est tenu en 2022 à Nancy, la revue Recherches et Pratiques Pédagogiques en Langues (RPPL) lance un appel à contributions auprès de la communauté scientifique. La thématique du numéro propose de s’interroger sur la place qu’occupent les Centres de Langues (CL) et les Centres de Ressources en […]
• Intelligence artificielle et didactique des langues et des cultures. Date limite : 15 avril 2024
  Revue Alsic, numéro thématique sous la direction deAmélie Cellier, docteure, université Sorbonne NouvelleEugénie Duthoit, maîtresse de conférences, université Sorbonne NouvelleCristelle Cavalla, professeure des universités, université Sorbonne NouvelleFrédérique Freund, professeure agrégée d’anglais docteure, université Grenoble Alpes Présentation La démocratisation de ChatGPT et de logiciels d’intelligence artificielle (désormais IA) générateurs d’images (Stable Diffusion, Imagen, MidJourney et Dall-E […]
• Approches et projets collaboratifs : dispositifs, pratiques quotidiennes, solidarités. Date limite : 15 mars 2024
  Didactique du FLES : Recherches et Pratiques Volume 3 Numéro 1 Direction du numéro : Yannick Hamon (DSLCC, Université Ca’ Foscari) et Mariadomenica Lo Nostro (diSPS, Université de Salerne) Au début des années 2000, à la faveur des développements technologiques, un paradigme collaboratif fort est identifié (Zourou, 2007) : les ACAO (Apprentissages Collectifs Assistés par […]
• La recherche en didactique des langues-cultures : aspects méthodologiques et neurocognitifs. Date limite : 31 janvier 2024
  Résumé La didactique se voit promouvoir au sein de l’interdisciplinarité, et surtout à l’ère des progrès scientifiques, où il est devenu facile de visualiser les aires corticales responsables des fonctions cognitives, et de comprendre les méandres du cerveau, ainsi que les changements que subit celui-ci au cours de l’apprentissage. Nous sollicitons des experts pour des […]

Nos Publications

• Structurer un article à soumettre à une revue
  par Françoise Demaizière
  28 octobre 2023
  1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il a été rédigé il y a plus de dix ans mais reste d’actualité, quelques modifications de détail ayant été apportées. Il […]
• Le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech : co-construire pour répondre à un enjeu sociétal
  par Isabelle Salengros
  19 janvier 2022
  Sandrine COURCHINOUX, Isabelle SALENGROS-IGUENANE École des Ponts ParisTech, ERDLI (Études et recherches en didactique des langues pour un public d’ingénieurs) Léna LE DOLÉDEC AL2E (Amicale laïque Évreux Est) Analyse de dispositif Texte publié sur le site de QPES dans le cadre du colloque « (S’) engager et pouvoir (d’)agir ». Résumé Un programme d’accueil pour étudiants en […]
• Présenter une proposition pour un colloque
  par Françoise Demaizière
  6 décembre 2020
  1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
• Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
  par Françoise Demaizière
  3 décembre 2020
  Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
• Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
  par Françoise Demaizière
  17 octobre 2012
  Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]

Parutions

• Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues : portfolio des productions du groupe thématique numérique UCA ACTé #RAVEL
  Le groupe thématique numérique « Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues » (GTnum UCA ACTé #RAVEL) co-conçoit des scénarios pédagogiques pour l’enseignement-apprentissage de la langue anglaise en primaire. En se fondant sur la recherche, le choix a été fait de centrer ces scénarios sur la production orale en interaction et mobilisant […]
• Didactique des langues, regard sur la grammaire et désir de langues chez Lucien Tesnière – enjeux épistémologiques en linguistique appliquée
  Numéro 83 de TDFLE, sur les rapports entre l’œuvre du linguiste structuraliste Lucien Tesnière et la didactique des langues, coordonné par Michèle Verdelhan et Jean Léo Léonard. Disponible en ligne. Résumé des responsables. Ce numéro de la revue TDFLE explore l’œuvre et la pensée de Lucien Tesnière (1893-1954) sous différents angles, mettant l’accent sur sa […]
• Développer citoyenneté numérique et compétences langagières
  Qu’est-ce que la citoyenneté et la littératie numériques ? Quel lien peut-on faire entre éducation à la citoyenneté numérique et formation en langues ? Comment peut-on concrètement allier les deux en didactique des langues ? C’est à ces questions que répond cet ouvrage dont l’objectif est d’ouvrir des pistes concrètes pour aider les apprenants à […]
• Les dispositifs d’apprentissage-enseignement des langues – Mélanges Crapel n°44/1, 2023
  Coordonné par Carmenne Kalyaniwala, Nicolas Molle & Guillaume Nassau► Sommaire► Présentation des auteur·e·s► IntroductionAnnick Rivens-Mompean► Le dispositif d’enseignement-apprentissage des langues comme « système dynamique complexe » : définitions, conséquences méthodologiques et outils d’analyseAude Labetoulle► Dispositif de formation hybride télécollaboratif : présences et engagement dans un scénario pédagogique canoniqueElke Nissen► Dispositifs pour l’apprentissage différencié en milieu […]
• Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation – Médiations et médiatisations, n°15, juin 2023
  DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi15 Sommaire Éditorial Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation p. 3-10 Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Patrick Plante, Caroline Brassard Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Usage des technologies immersives (réalité virtuelle, augmentée et vidéo 360) dans l’enseignement supérieur p. 11-32 François Lewis, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Caroline Brassard, Patrick […]