Brèves

• Plus de la moitié des universités européennes ont une politique de science ouverte23 septembre 2021

  C’est un des résultats de l’enquête de l’European University Association (EUA), menée d’octobre 2020 à janvier 2021. Plus de détails sur Ouvrir la science.

• La Commission européenne publie une proposition de recommandation du Conseil sur l’apprentissage mixte3 septembre 2021

  Le but est de soutenir une éducation primaire et secondaire inclusive et de haute qualité. Dans l’enseignement et la formation formels, le terme «apprentissage mixte» désigne une situation dans laquelle une école, un éducateur ou un élève adopte plus d’une approche du processus d’apprentissage. Il peut s’agir d’une combinaison d’apprentissage sur le site de l’école et dans d’autres environnements physiques (entreprises, centres de formation, apprentissage à distance, à l’extérieur, sur des sites culturels, etc.) ou d’une combinaison de différents outils d’apprentissage, qui peuvent être numériques ou non. La Commission propose des mesures à court terme pour combler les lacunes les plus urgentes exacerbées par la pandémie de COVID-19, ainsi qu’une voie à suivre pour combiner les environnements et les outils d’apprentissage dans l’enseignement et la formation aux niveaux primaire et secondaire, afin de contribuer à construire des systèmes d’éducation et de formation plus résilients.

  Voir ici.

• Bibliothèque Numérique et Boite à outils pédagogiques de la FIPF.30 août 2021

  Ces deux grands projets de la Fédération internationale des professeurs de français sont en ligne. Ils ont reçu le soutien de l’Organisation internationale de la Francophonie. Voir ici et ici.

• Création de l’Association Réseau francophonieS23 août 2021

  Le Réseau francophonieS est une association sans but lucratif qui a pour but de contribuer à la construction et à la transmission d’une francophonie plurielle, plurilingue et pluricentrique.

  Parmi ses activités figurent, par exemple, l’élaboration d’une didactique des francophonieS, l’expertise dans la formation des enseignant-es de français, la publication d’ouvrages et d’articles spécialisés. En outre, le Réseau organise régulièrement des colloques et des journées d’étude.

  Plus d’informations sur le site du Réseau.

Manifestations scientifiques

• (Dis)continuité des apprentissages en langues – Ranacles 2021

  25 novembre - 27 novembre

Appels à contribution

• L’apprentissage du français langue étrangère à la lumière de son environnement – Revue TDFLE. Date limite : 15 janvier 2022
  Coordination de Françoise Favart, Université de Trieste (Italie) Qu’il s’agisse d’une langue maternelle ou d’une langue étrangère, les interconnexions qui existent entre l’apprentissage linguistique et l’environnement/le contexte dans lequel il se produit, ne sont plus à démontrer. On sait en effet que celui-ci influence considérablement les enjeux et les résultats de l’apprentissage. Différents travaux ont […]
• Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues – Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Date limite : 5 janvier 2022
  Volume 41, Numéro 2 (décembre 2022) Sous la direction d’Annick Rivens Mompean, de Marie-Pascale Hamez et de Marco Cappellini La réflexion en didactique des langues sur l’intégration des TICE et du numérique s’est intéressée à la manière dont les technologies peuvent modifier le cadre communicatif et donc d’apprentissage. Ainsi, par exemple Barbot (2003) avait pu conceptualiser la […]
• Langues de travail / langues au travail – EDL/FLLTR n° 38 – Date limite : 31 décembre 2021
  Ce numéro d’Études en Didactique des Langues est consacré à la relation entre le monde du travail et les langues. Les expressions “langue de travail” et “langue au travail” recouvrent des réalités différentes. La première est une langue utilisée dans un contexte professionnel, de façon majoritaire (par exemple, à Airbus, la langue de travail est […]
• Multilingualism in virtual communication and encounters. New approaches to educational contexts. Deadline (proposal): December 30
  Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal Vol. 5 The fifth volume of Langscape’s scholarly open-access, peer-reviewed online journal will be devoted to the theme of Multilingualism in virtual communication and encounters. New approaches to educational contexts Whatever the professional domain that may be considered, work-related practices, habits and gestures tend to become dematerialised […]
• Pratiques translangagières dans l’enseignement-apprentissage des disciplines en contexte bilingue ou plurilingue – Date limite (propositions) : 15 novembre 2021
  Lidil – numéro 67 – mai 2023 Coordination Sophie Babault, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage, Université de Lille Margaret Bento, EA 4071 Éducation, Discours, Apprentissages, Université de Paris Argumentaire Ce numéro aura pour objet l’analyse de pratiques translangagières en classe dans les contextes où deux langues ou plus sont utilisées comme médiums d’enseignement, que ce […]

Nos Publications

• Structurer un article à soumettre à une revue
  par Françoise Demaizière
  7 décembre 2020
  1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il propose une réflexion sur la manière de structurer un article, en particulier un article à soumettre à une revue scientifique. La […]
• Présenter une proposition pour un colloque
  par Françoise Demaizière
  6 décembre 2020
  1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
• Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
  par Françoise Demaizière
  3 décembre 2020
  Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
• Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
  par Françoise Demaizière
  17 octobre 2012
  Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]
• Didactique des langues et technologies – De la recherche aux mises en œuvre, des mises en œuvre à la recherche
  par Françoise Demaizière
  8 décembre 2007
  1. Du va-et-vient idéal aux réalités Le titre choisi pour ce texte[1] suggère une position un peu idéale où recherches didactiques et mises en œuvre sur le terrain s’alimentent et s’enrichissent mutuellement. Evidemment tout n’est pas si simple. Bien des recherches restent dans un cercle fermé qui atteint peu le terrain. On brasse des concepts, […]

Parutions

• Didactique professionnelle & didactiques des disciplines : filiations et ruptures
  Ce numéro renoue le dialogue, initié dès 1992 par Éducation permanente (n° 111) autour des rapports entre la didactique professionnelle et les didactiques des disciplines. La question est apparue dès que la didactique professionnelle s’est constituée en champ de recherches et de pratiques pour envisager les questions d’ordre didactique posées en formation des adultes. Au fil […]
• Transformation numérique de l’établissement d’enseignement : partage de pratiques professionnelles
  Résumé Le Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur (PAN) implanté par le gouvernement du Québec en 2018 est guidé par la vision d’une intégration efficace et d’une exploitation optimale du numérique au service de la réussite scolaire. Les 33 mesures qui le composent ont été pensées de façon à donner une nouvelle […]
• Dictionnaires et culture numérique dans l’espace francophone (2) : perspectives pragmatiques de la description numérique du français – Études de linguistique appliquée. n° 201 – Mai 2021
  Pour voir le sommaire.
• Concepts et modèles en didactique du français – Pratiques – 189-190 | 2021
  Sous la direction de Nathalie Denizot et Claudine Garcia-Debanc En ligne sur OpenEdition à https://doi.org/10.4000/pratiques.9418 A noter en particulier le texte de Jacques Crinon et Caroline Viriot-Goeldel « Intérêt et limites de la notion de dispositif« .
• Formation en langues et littératie numérique en contextes ouverts. Une approche socio-interactionnelle
  https://doi.org/10.17184/eac.9782813003911 Présentation Le développement de la littératie et de la citoyenneté numériques est au cœur de plusieurs projets sociétaux. Diverses publications académiques, nombre de propositions de cadres et d’approches mises en œuvre dans de nombreux pays tout comme des recommandations (nationales et transnationales) de politique éducative en témoignent. Cet ouvrage s’inscrit dans ce mouvement. Rédigé […]