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Manifestations scientifiques

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Appels à contribution


Nos Publications

  • Structurer un article à soumettre à une revue
    1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il a été rédigé il y a plus de dix ans mais reste d’actualité, quelques modifications de détail ayant été apportées. Il […]
  • Le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech : co-construire pour répondre à un enjeu sociétal
    Sandrine COURCHINOUX, Isabelle SALENGROS-IGUENANE École des Ponts ParisTech, ERDLI (Études et recherches en didactique des langues pour un public d’ingénieurs) Léna LE DOLÉDEC AL2E (Amicale laïque Évreux Est) Analyse de dispositif Texte publié sur le site de QPES dans le cadre du colloque « (S’) engager et pouvoir (d’)agir ». Résumé Un programme d’accueil pour étudiants en […]
  • Présenter une proposition pour un colloque
    1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
  • Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
    Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
  • Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
    Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]

Parutions

  • Artificial intelligence and English language teaching: Preparing for the future
    Comment l’IA est-elle utilisée pour l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais dans le monde ? Quelles sont les opportunités, les enjeux et les défis ? Les experts du British Council ont examiné la littérature actuelle, mené une enquête auprès de 1 348 enseignants de 118 pays pour comprendre leur point de vue sur ce sujet et […]
  • Gestion, gouvernance et politiques d’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur – Médiations et médiatisations
    Numéro 18 – Automne 2024 Éditorial Valéry Psyché, Martin Maltais, Frédérick Bruneault Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche Discussions et débats Les défis de l’IA dans l’éducation : de la protection des données aux biais algorithmiques Aïssa Messaoudi Témoignages et entretiens
  • Des robots dans la classe – 2024
    Le français aujourd’hui 2024/3 N° 226 Présentation Quelle place pour l’intelligence artificielle dans la classe de français ? Par Eleonora Acerra, Bertrand Gervais et A.-Marie Petitjean Des professeurs de lettres confrontés à l’arrivée des IA génératives. Un « tournant » sans visibilité Par Pierre Moinard L’impact pédagogique des agents conversationnels en éducation : revue de […]
  • Des jeux pour collaborer et coopérer : avec ou sans outils numériques ?
    Les Langues Modernes n° 3/2024 Dossier coordonné par Isabelle Audras, Caroline Venaille et Euriell Gobbé-Mévellec Introduction par Isabelle Audras, Euriell Gobbé-Mévellec et Caroline Venaille Renforcer la collaboration avec des jeux de société par Julien AGAËSSE et Aquil CHEDDADI Cet article examine l’utilisation de jeux de société classiques et numériques pour renforcer l’apprentissage du français comme […]
  • Didactique de la langue et élaboration grammaticale – 2024
    Revue Pratiques 201-202 | 2024 Sous la direction de Caroline Masseron et Danielle Coltier Dans cette livraison de Pratiques, nous explorons la didactique de la langue et l’élaboration grammaticale. Contrairement à une approche traditionnelle et uniforme de la grammaire, ce numéro aborde la diversité et la complexité des usages grammaticaux à travers différentes perspectives.Depuis ses débuts, la […]