Brèves
- Nouvelle version du Mooc « La science ouverte »
Cette version 2 du Mooc de l’Alliance Sorbonne Université est ouvert à tous les publics, il permet, en particulier aux doctorants et aux doctorantes de répondre à l’obligation de formation sur l’intégrité scientifique. Le MOOC est bilingue (français, anglais) et aborde les publications, les données de recherche, l’évaluation, etc. Il est disponible sur FUN (France université numérique), inscriptions jusqu’en juillet 2024.
- Les ministres de la recherche et de la technologie du G7 s’engagent en faveur de la science ouverte
Alors que l’Union européenne confirme son engagement fort en faveur de la science ouverte, les ministres de la recherche et de la technologie du G7 s’engagent eux aussi en faveur de la science ouverte. Dans un récent communiqué publié lors de la rencontre des ministres de la Recherche et de la Technologie du G7 à Sendaï, les sept pays ont renforcé leur soutien à la science ouverte et défini trois priorités : les infrastructures de la science ouverte, la réforme de l’évaluation de la recherche, et la recherche sur la recherche afin d’élaborer des politiques scientifiques ouvertes fondées sur les résultats de la recherche. (Source : Lettre de la science ouverte, 36.)
- Création d’un Collectif d’associations pour l’apprentissage et l’enseignement des langues
La charte de ce Capael prévoit la poursuite de deux types d’objectifs : chercher et réaliser ensemble des formes d’action concrètes menant vers des interrogations et des propositions à adresser d’une façon concertée aux décideurs politiques ; favoriser l’émergence d’un réseau de partage d’actions et de pratiques dans le but de développer la collaboration entre les associations concernées.
- IA et enseignement-apprentissage des langues, c’est (re)parti !
L’équipe pédagogique du Cavilam – Alliance Française propose des « fiches pratiques » pour aider à utiliser l’intelligence artificielle. Les premières veulent permettre de prendre en main les outils d’IA (Chat GPT, Perplexity) et proposent des pistes pour travailler le lexique et l’écrit. Voir ici.
Manifestations scientifiques
Approches évaluatives de dispositifs doctoraux : apports pour la recherche et pour l’action
14 novembreTransition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues
23 novembre @ 13h30 - 25 novembre @ 12h30
Appels à contribution
- La recherche en didactique des langues-cultures : aspects méthodologiques et neurocognitifs. Date limite : 31 janvier 2024Résumé La didactique se voit promouvoir au sein de l’interdisciplinarité, et surtout à l’ère des progrès scientifiques, où il est devenu facile de visualiser les aires corticales responsables des fonctions cognitives, et de comprendre les méandres du cerveau, ainsi que les changements que subit celui-ci au cours de l’apprentissage. Nous sollicitons des experts pour des […]
- Lire en langue étrangère. Date limite : 31 décembre 2023EDL/FLLTR n° 42 Entre lire entre les lignes, lire en diagonale ou encore lire dans les pensées ou le marc de café, savoir lire, et surtout comprendre ce que l’on lit, est un vaste sujet. Lire en langue étrangère est une compétence inévitable de l’expérience universitaire et professionnelle. Il est généralement considéré que la compréhension […]
- Perspectives d’avenir des Centres de Langues et Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) des CL & CRL du futur ? Date limite : 1 décembre 2023À la suite du 29ème Congrès Ranacles qui s’est tenu en 2022 à Nancy, la revue Recherches et Pratiques Pédagogiques en Langues (RPPL) lance un appel à contributions auprès de la communauté scientifique. La thématique du numéro propose de s’interroger sur la place qu’occupent les Centres de Langues (CL) et les Centres de Ressources en […]
- Didactique du français langue étrangère et développement de la francophonie : évolution de la professionnalisation et transformation des compétences – Date limite ; 30 octobre 2023Appel à contributions pour le nº 18 / 2024 de Synergies France Coordination : Sandrine Cazals (Formatrice en anthropologie, consultante en ressources humaines et accompagnement professionnel, Mouans-Sartoux, France) et Julie Tadeo Domingez (Université San Martin, Tarapoto, Pérou) Le prochain numéro de la revue Synergies France sera consacré à la formation initiale et à la formation […]
- Des jeux pour collaborer et coopérer : avec ou sans outils numériques ? – Date limite : 25 septembre 2023Numéro 3/2024 des Langues Modernes Dossier coordonné par Isabelle Audras (Le Mans Université, Cren, Caroline Venaille (Le Mans Université, Cren) et Euriell Gobbé-Mévellec (Université Toulouse – Jean Jaurès / LLA CREATIS) Les propositions (3000 signes espaces et bibliographie comprises, avec trois mots clés) sont à renvoyer aux coordinatrices du dossier : isabelle.audras@univ-lemans.fr ; caroline.venaille@univ-lemans.fr ; euriell.gobbe-mevellec@univ-tlse2.fr et à Nadja […]
Nos Publications
Parutions
- Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation – Médiations et médiatisations, n°15, juin 2023DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi15 Sommaire Éditorial Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation p. 3-10 Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Patrick Plante, Caroline Brassard Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Usage des technologies immersives (réalité virtuelle, augmentée et vidéo 360) dans l’enseignement supérieur p. 11-32 François Lewis, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Caroline Brassard, Patrick […]
- Transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur – Un processus en tensionPréface de Didier Paquelin Alors que les projets institutionnels de « transformations pédagogiques » se multiplient depuis 2010 dans les établissements d’enseignement supérieur, cet ouvrage plonge le lecteur au cœur de l’expérience vécue par des enseignants universitaires, acteurs premiers de ces changements. À travers le dialogue qu’il instaure entre eux et avec des membres de […]
- Formateur d’enseignants : un métier impossible ? – Postures et dilemmes lors de l’entretien d’accompagnementPrésentation de l’éditeur Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes […]
- Des technologies du numérique universitaire : place aux makers !Dans La collection numérique (de l ‘Agence de mutualisation des universités et établissements d’enseignement supérieur ou de recherche et de support à l ‘enseignement supérieur ou à la recherche), numéro 27, juin 2023. Premières lignes : « Les cours en ligne, webconférences, plateformes d’apprentissage offrent flexibilité et connexions mondiales. Ces dispositifs offrent aux étudiants la possibilité d’apprendre […]
- L’authenticité – AuthenticityÉtudes en Didactique des Langues – N° 40 – juin 2023 Ce numéro permettra-t-il de remettre certaines pendules à l’heure face à la fascination et aux illusions suscitées trop souvent par les proclamations d’une authenticité plus ou moins réelle et plus ou moins indispensable ? Nous l’espérons. Aux lecteurs d’en juger. SOMMAIRE Authenticité et contextes d’enseignement […]