Brèves
- Tensions éditoriales en contexte de science ouverte
Le collectif Noûs-Aussi publie sous ce titre dans la revue Mouvements, soulignant que
« l’édition scientifique publique en contexte de science ouverte est traversée par de nombreux enjeux socioéconomiques et politiques, souvent à rebours d’une pratique qualitative du métier et d’une prise en compte des conditions propres à son exercice et de ses professionnel·les ».
- Il n’y a jamais eu de demande d’enquête sur l’islamo-gauchisme à l’université
La ministre de l’enseignement supérieur Frédérique Vidal n’a jamais demandé au CNRS l’enquête qu’elle avait annoncée, après avoir dénoncé un phénomène qui « gangrène la société dans son ensemble » auquel « l’université n’est pas imperméable » (voir le site du journal Le Monde). Les enseignants-chercheurs qui, en avril 2021, avaient déposé un recours contre Mme Vidal, soulignent que cette annonce a entretenu « un climat d’intimidation au sein du monde universitaire et dissuadé des études ». « Elle a aussi légitimité intentionnellement le terme d’“islamo-gauchisme” et amplifié les discours de haine« .
- L’université a peur ?
L’équipe Cairn.info donne la liste des 20 articles les plus consultés en institutions, durant les 60 jours suivant leur mise en ligne. On y trouve « L’Université a peur ! » de Laurent Jaffro.
- Coût des APC en France
Les APC (article processing charges) sont les frais de publication que les chercheurs doivent payer à certaines revues pour que leurs articles soient publiés en libre accès. Un rapport du comité pour la science ouverte donne des informations intéressantes. Le coût des APC triple sur la période 2013-2020, le niveau de prix pour les revues hybrides s’établit en 2013 à un niveau élevé (2 453 € en moyenne) mais est stable au cours du temps pour atteindre une moyenne de 2 488 € en 2020. Les institutions françaises membres de Couperin dépensent environ 87,5 M€ d’abonnements aux périodiques en 2020. Pour ses simulations prospectives, le rapport envisage des revues en libre accès réparties entre 10% de revues diamant et 90% de revues gold.
Manifestations scientifiques
Pratiques et Usages Numériques
21 juin - 23 juinDiversité et cohésion sociale dans un monde globalisé : vers des sciences du langage plus engagées – Aila 2023
17 juillet - 21 juilletTransition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues
23 novembre @ 13h30 - 25 novembre @ 12h30
Appels à contribution
- Didactique de la langue et élaboration grammaticale – Date limite (brève présentation) : 1 juin 2023Revue Pratiques, numéro coordonné par Caroline Masseron et Danielle Coltier, à paraître en juillet 2024. Une journée d’étude préparatoire aura lieu le 6 juillet 2023. À cette occasion, le sommaire sera mis en place sous la forme d’ateliers et de tables-rondes. Les livraisons antérieures de Pratiques ont régulièrement « contourné » l’appellation de grammaire si […]
- Lire en langue étrangère. Date limite : 31 décembre 2023EDL/FLLTR n° 42 Entre lire entre les lignes, lire en diagonale ou encore lire dans les pensées ou le marc de café, savoir lire, et surtout comprendre ce que l’on lit, est un vaste sujet. Lire en langue étrangère est une compétence inévitable de l’expérience universitaire et professionnelle. Il est généralement considéré que la compréhension […]
- Perspectives d’avenir des Centres de Langues et Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) des CL & CRL du futur ? Date limite : 1 décembre 2023À la suite du 29ème Congrès Ranacles qui s’est tenu en 2022 à Nancy, la revue Recherches et Pratiques Pédagogiques en Langues (RPPL) lance un appel à contributions auprès de la communauté scientifique. La thématique du numéro propose de s’interroger sur la place qu’occupent les Centres de Langues (CL) et les Centres de Ressources en […]
- Varia 44/2 Mélanges CRAPEL – Date limite : 30 juin 2023La revue en ligne Mélanges CRAPEL est une revue en didactique des langues. Elle sollicite des articles pour son numéro Varia (volume 44, numéro 2) à paraître en décembre 2023. Les auteur.e.s sont invité.e.S à soumettre leur contribution jusqu’au 30 juin 2023 en identifiant clairement la catégorie ciblée : A) Recherche B) Pratiques C) Carte […]
- De l’individu au collectif. Date limite : 30 juin 2023EDL/FLLTR n° 41 Le métier d’enseignant·e est unique dans le sens où un individu se trouve seul face à tous ses composants: les attitudes devant un groupe d’appenant·e·savec leurs besoins et leurs attentes, les choix pédagogiques, les corrections, l’évaluation, les relations avec les parents, la hiérarchie, les collègues, etc. Cette solitude peut être assimilée à […]
Nos Publications
Parutions
- Instruction Giving in Online Language Lessons: A Multimodal (Inter)action AnalysisThis concise volume calls attention to the instruction-giving practices of language teachers in online environments, in particular videoconferencing, employing a Multimodal (Inter)action Analysis approach to explore the challenges, affordances, and pedagogical implications of teaching in these settings. The book examines the unique competences necessary for language teachers in multimodal synchronous online environments, which require mediating […]
- Éducation, numérique, cohésion sociale et politiques publiques – Regards croisés Europe-Amérique latine-CaraïbesDe façon globale, les années 2020 et 2021 auront irrémédiablement été marquées par la fermeture des établissements, à des degrés divers, pour limiter la propagation de la Covid-19. Dans le monde scolaire, universitaire, professionnel et économique, le tout numérique s’est majoritairement imposé sans transition, avec ses succès et ses échecs. Cet épisode qui a engendré […]
- Technology-enabled multilingual education: challenges and opportunitiesCe document examine le rôle des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage multilingues, à la lumière des bouleversements entraînés par la pandémie de Covid-19. Il est nécessaire de relever les défis qui se présentent, tels que le coût et le degré de sophistication des technologies, défis plus prégnants encore dans les pays en développement. Par ailleurs […]
- L’expérience éducative plurielle. Recherche, éducation comparée, pédagogies et nouvelles technologies.Des enseignants et des chercheurs viennent partager leurs observations et pratiques. L’éducation plurielle explore les injonctions institutionnelles, à la fois contraintes et guides ; elle invite à découvrir d’autres horizons géographiques et culturels ; elle ouvre les portes de la salle de classe et révèle un laboratoire où chacun, enseignant compris, vit une transformation ; […]
- Teaching for the Future – Global Engagement, Sustainability and Digital SkillsGlobal education systems face an array of huge challenges, including question marks over how to remain relevant in a fast-changing world. This report Teaching for the Future: Global Engagement, Sustainability and Digital Skills outlines the challenges and key trends for teaching and schools, and sets out ambitious proposals to improve education standards to ensure learning […]