Brèves

• Intégrer les langues régionales aux outils numériques19 mars 2026

  Le projet Colaf vise à faire entrer l’alsacien et l’occitan dans l’ère numérique. Grâce à la création de corpus et d’outils dédiés, il permet aux assistants vocaux et correcteurs orthographiques de mieux comprendre et traiter ces langues régionales.

• Enquête usage enseignant et IA générative (IAG)25 janvier 2026

  Une équipe internationale (France, Belgique, Luxembourg, Allemagne et Suisse) travaille à produire un MOOC sur les intelligences artificielles Génératives (IAG) et l’enseignement des langues. Elle souhaite, pour cela, obtenir plus d’informations sur la façon dont les enseignant-es de langues (écoles secondaires, lycées, universités et hautes écoles) utilisent l’IAG dans leur préparation et leur cours. Un questionnaire est en ligne à https://neuchatel.eu.qualtrics.com/jfe/form/SV_8e3NU2viEgWCkfQ.

• Distinguer les faits des opinions : Pour une défense de la liberté académique17 décembre 2025

  À lire dans l’éditorial de Collège Info n°17  des associations membres du Collège des Sociétés Savantes. Extrait ci-après.

  « Un État qui refuse de distinguer les faits des opinions abdique sa dignité politique en acceptant que le vrai devienne une affaire de pouvoir. Comment résoudre ce conflit ? En premier lieu, en inscrivant la liberté de produire des connaissances – la liberté académique – dans la Constitution, à l’instar de la liberté d’expression et, plus indirectement, de la liberté de la presse. (…) Les sciences mettent des faits en évidence; elles ne peuvent exiger que le pouvoir s’y contraigne. Cette exigence relève exclusivement de la responsabilité politique. Reste donc à trouver une voix politique forte prête à s’engager, au nom de la République, pour la liberté de la recherche et l’asymétrie fondamentale entre faits et opinions ».

• Les pratiques de science ouverte sont associées à une augmentation des citations14 octobre 2025

  Pour la première fois, une équipe de recherche internationale a mené une étude exhaustive couvrant un pays entier, la France, et toutes les disciplines, en utilisant les données du Baromètre français de la science ouverte qui couvre le territoire national depuis 2018. L’étude porte sur un corpus massif de plus de 500 000 articles scientifiques. Elle révèle que chaque pratique de science ouverte est associée avec un accroissement du nombre de citations des articles concernés. Plus de détails sur le site Ouvrir la science.

Manifestations scientifiques

• Les langues pour comprendre le monde – Semaine des langues

  23 mars - 28 mars

• Le numérique – vecteur d’inclusion ou d’exclusion dans l’enseignement-apprentissage des langues ? (Alsic 2026)

  10 juin - 12 juin

• Frontières , trans-frontières, sans frontières. Réflexions épistémologiques et méthodologiques pour et dans les recherches en didactique des langues-cultures

  13 janvier 2027 - 15 janvier 2027

Appels à contribution

• Innovating with virtual exchange: Moving toward a paradigm shift. Deadline September 30, 2026
  The Canadian Modern Language Review Special Issue 2027 Although within language learning, the word authentic is widely evoked, virtual exchanges, offer up opportunities to go beyond traditional in-class teaching by enabling learners to communicate and interact with speakers of target language communities. Since the advent of the internet in the 1990s, instructors of second/foreign/additional languages have increasingly […]
• Numéro Varia. Date limite : 30 juin 2026.
  Mélanges du CRAPEL, volume 47, numéro 2, à paraître en décembre 2026. Pour plus d’informations voir le site de la revue :  https://www.atilf.fr/publications/revues-atilf/melanges-crapel/
• Les émotions vécues dans l’enseignement/apprentissage des langues. Date limite : 15 juin 2026
  Numéro thématique Recherche et pratiques pédagogiques en langues, 46 n°1 | 2027 L’enseignement-apprentissage des langues constitue un terrain particulièrement riche en émotions, qu’elles soient agréables, désagréables ou ambivalentes. Comment accéder aux émotions des enseignants et des apprenants lorsqu’elles ne sont pas formulées explicitement mais occupent pourtant une place fondamentale dans les interactions et dans les […]
• Entre transfert et innovation linguistique : dynamiques de créativité lexicale dans l’interlangue des apprenants d’une langue additionnelle (Ln)?. Date limite (résumé) : 30 avril 2026
  Revue Lexis, no 28. Numéro coordonné par Cédric Brudermann, Muriel Grosbois et Cédric Sarré. Dans l’apprentissage des langues dites « additionnelles », terme que nous utiliserons ici pour désigner toute langue apprise après la langue première (L1), qu’il s’agisse d’une L2, L3 ou Ln, les phénomènes de transfert1 interlinguistique constituent des mécanismes cognitifs fondamentaux. Bien que ces transferts […]
• Évaluer et certifier en langues vivantes : pratiques, compétences, plurilinguisme et transformations technologiques – Date limite : 26 avril 2026
  Numéro thématique de la revue Les Langues Modernes, décembre 2026 Cet appel à contributions s’inscrit dans la continuité de deux événements scientifiques récents et étroitement liés dans leurs questionnements. Il fait suite, d’une part, à la Journée d’étude de l’APLV consacrée à l’évaluation en langues vivantes et, d’autre part, au congrès du CLES organisé à […]

Nos Publications

• Structurer un article à soumettre à une revue
  par Françoise Demaizière
  28 octobre 2023
  1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il a été rédigé il y a plus de dix ans mais reste d’actualité, quelques modifications de détail ayant été apportées. Il […]
• Le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech : co-construire pour répondre à un enjeu sociétal
  par Isabelle Salengros
  19 janvier 2022
  Sandrine COURCHINOUX, Isabelle SALENGROS-IGUENANE École des Ponts ParisTech, ERDLI (Études et recherches en didactique des langues pour un public d’ingénieurs) Léna LE DOLÉDEC AL2E (Amicale laïque Évreux Est) Analyse de dispositif Texte publié sur le site de QPES dans le cadre du colloque « (S’) engager et pouvoir (d’)agir ». Résumé Un programme d’accueil pour étudiants en […]
• Présenter une proposition pour un colloque
  par Françoise Demaizière
  6 décembre 2020
  1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
• Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
  par Françoise Demaizière
  3 décembre 2020
  Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
• Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
  par Françoise Demaizière
  17 octobre 2012
  Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]

Parutions

• Alternative Publishing Platforms project, Charting New Paths: The Promise of Alternative Publishing Practices
  The study, commissioned by Knowledge Exchange and carried out by Research Consulting with the support of an international group of experts, identified six distinct alternative publishing practices: preprint posting, open peer review, preregistration, versioning, review and curation after publication, and modular publications, that address specific limitations in conventional publishing workflows, offer benefits around research integrity through […]
• Étude de marché sur les technologies du langage
  Cette étude de marché fournit une analyse complète du paysage actuel et des tendances du marché des technologies linguistiques en Europe et dans le monde. Reconnaissant le rôle clé des données dans la croissance des technologies linguistiques, l’étude compare les principales politiques gouvernementales : les États-Unis sont axés sur le marché, la Chine utilise l’innovation […]
• Écriture numérique
  Dossier coordonné par Marie-Pascale Hamez Introduction par Marie-Pascale Hamez L’écrit numérique dans des ateliers linguistiques et numériques : représentations et pratiques de formatrices par Yuchen Chen et Caroline Venaille Résumé Ancrée dans la formation linguistique de publics peu ou pas scolarisés avant d’arriver en France, cette recherche s’intéresse aux représentations et pratiques de formatrices linguistiques. Pour […]
• Hypermédias et communs numériques
  Hypermédias et communs numériques est le thème invité de la 18e édition de la conférence H2PTM. Dans la continuité des précédentes éditions, H2PTM’25 poursuit la valorisation des recherches pluridisciplinaires sur les hypertextes et les hypermédias, dont les applications se déploient dans des domaines variés : sciences humaines et sociales, informatique, sémiotique, art, sciences cognitives. Chaque […]
• Cartographie des usages de l’Intelligence Artificielle Générative (IAG) dans l’apprentissage des langues chez les étudiants Lansad
  Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) – Les cahiers de l’Acedle, 2025, 23-2, L’émergence de l’Intelligence Artificielle Générative (IAG) dans les pratiques éducatives soulève de nouveaux enjeux, notamment dans l’enseignement-apprentissage des langues, l’IAG reconfigurant les rapports à la langue, à l’apprentissage et à l’évaluation. Cette recherche vise à cartographier les usages des […]