Parutions

  • Instruction Giving in Online Language Lessons: A Multimodal (Inter)action Analysis
    This concise volume calls attention to the instruction-giving practices of language teachers in online environments, in particular videoconferencing, employing a Multimodal (Inter)action Analysis approach to explore the challenges, affordances, and pedagogical implications of teaching in these settings. The book examines the unique competences necessary for language teachers in multimodal synchronous online environments, which require mediating […]
  • Éducation, numérique, cohésion sociale et politiques publiques – Regards croisés Europe-Amérique latine-Caraïbes
    De façon globale, les années 2020 et 2021 auront irrémédiablement été marquées par la fermeture des établissements, à des degrés divers, pour limiter la propagation de la Covid-19. Dans le monde scolaire, universitaire, professionnel et économique, le tout numérique s’est majoritairement imposé sans transition, avec ses succès et ses échecs. Cet épisode qui a engendré […]
  • Technology-enabled multilingual education: challenges and opportunities
    Ce document examine le rôle des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage multilingues, à la lumière des bouleversements entraînés par la pandémie de Covid-19. Il est nécessaire de relever les défis qui se présentent, tels que le coût et le degré de sophistication des technologies, défis plus prégnants encore dans les pays en développement. Par ailleurs […]
  • L’expérience éducative plurielle. Recherche, éducation comparée, pédagogies et nouvelles technologies.
    Des enseignants et des chercheurs viennent partager leurs observations et pratiques. L’éducation plurielle explore les injonctions institutionnelles, à la fois contraintes et guides ; elle invite à découvrir d’autres horizons géographiques et culturels ; elle ouvre les portes de la salle de classe et révèle un laboratoire où chacun, enseignant compris, vit une transformation ; […]
  • Teaching for the Future – Global Engagement, Sustainability and Digital Skills
    Global education systems face an array of huge challenges, including question marks over how to remain relevant in a fast-changing world. This report Teaching for the Future: Global Engagement, Sustainability and Digital Skills outlines the challenges and key trends for teaching and schools, and sets out ambitious proposals to improve education standards to ensure learning […]
  • Le manuel numérique de FLE – Spécificités, démarches et perspectives
    À la suite de la crise sanitaire de la Covid-19, la classe de Français Langue Étrangère est de plus en plus concernée par une intégration du numérique pour mieux gérer ses différentes dimensions. Il semble alors nécessaire de repenser le manuel de FLE pour qu’il soit en mesure de satisfaire efficacement l’évolution des besoins des […]
  • L’apprenant dans l’enseignement et dans l’apprentissage des langues
    EAN13 : 9782806637840 EAN PDF : 9782806637970 Quelle est la place de l’apprenant dans l’enseignement et l’apprentissage des langues ? Dans cet ouvrage, vingt-huit auteurs issus de différents pays, de différentes nationalités et de différentes langues partagent leurs savoirs, leurs savoir-faire et leurs expériences et étudient la position de l’apprenant dans l’histoire, dans la méthodologie, dans […]
  • Enseigner et apprendre à l’ère de l’Intelligence Artificielle, Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation
    Disponible en ligne à https://hal.science/hal-04013223 Ce livre blanc vise apporter aux différents acteurs éducatifs un éclairage diversifié tant des enjeux de l’acculturation et formation à l’IA que des ressources et retours d’expérience des différentes équipes de recherche et organismes de culture scientifique de la francophonie. Une approche pluridisciplinaire permet de considérer tant les perspectives des […]
  • Approcher, évaluer et développer un dispositif de formation – Contribution à une démarche dispositive
    Un article de la revue Penser l’éducation, numéro 50, 2022, disponible en ligne sur Opendition à partir du 1 juin 2023. Résumé Cet article a l’ambition de répondre à une question : comment et pourquoi évaluer un dispositif de formation ? Dans cette perspective, nous allons mobiliser une certaine manière de faire de la philosophie […]
  • Numérique et didactique des langues et cultures – Nouvelles pratiques et compétences en développement
    Présentation Le numérique occupe une place croissante dans nos vies dont il tend à investir tous les domaines : professionnel, personnel, récréatif, éducatif…Dans le cadre de l’enseignement/apprentissage des  langues, l’accès simple et immédiat à de nombreux supports et outils modifie la relation au savoir des enseignants et des apprenants. L’usage pédagogique du numérique peut être […]
  • Accompagnement doctoral
    Accompagnement doctoral. De l’écriture de recherche à la professionnalisation des doctorants. Ce numéro spécial hiver 2023 (39(1) porte sur le développement professionnel des enseignants-chercheurs du supérieur amenés à former et accompagner des doctorants. Accessible en ligne sur OpenEdition.
  • Technologies immersives
    ÉduNum thématique n°18 La lettre ÉduNum thématique n°18 aborde l’usage des technologies immersives (spectre des réalités virtuelle, augmentée, mixte) à travers les disciplines et enseignements, en croisant les regards théoriques et en l’illustrant par des pistes d’exploitation pédagogiques. Elle s’adresse à tous les enseignants. Pour télécharger la lettre.
  • Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l’accompagner, quelle formation pour les enseignants ?
    Revue Pratiques, en ligne sur OpenEdition. A signaler en particulier Évaluation des écrits à l’université Françoise Boch, Fanny Rinck et Julie Sorba Former les enseignants du supérieur à l’évaluation des textes des étudiants Jean-François Bourdet et Pierre Louay Salam L’accompagnement des écrits créatifs des étudiants : enjeux pour la définition d’une posture évaluative Aude Seurrat Questionner […]
  • De la régulation de l’intelligence artificielle dans le domaine éducatif : Discours, dispositifs, pratiques
    Communication, Technologies et développement, n° 12, 2022, Sous la direction de Christine Chevret-Castellani, Sarah Labelle et Émilie Remond Christine Chevret-Castellani, Sarah Labelle et Émilie Remond Éditorial  Dossier Aymeric Bouchereau et Ioan Roxin Usages de l’apprentissage artificiel pour l’éducation – Enjeux et dispositif de régulation Jean-François Cerisier et Laëtitia Pierrot La régulation des activités scolaires numériques des élèves par l’enseignant : le cas d’une application d’apprentissage adaptatif  Aude Inaudi et […]
  • Internationalising Higher Education and the Role of Virtual Exchange
    This volume introduces Virtual Exchange (VE) as an innovative form of online intercultural learning and investigates the myriad of ways VE is being carried out across universities, ultimately arguing for its integration into university internationalisation policies and course curricula. Against the backdrop of increased digitalisation initiatives throughout universities given the effects of the pandemic, chapters […]
  • Enjeux éthiques et transformations des pratiques enseignantes
    Article paru dans le numéro 1 de Numérique, Humanités et Sciences du langage, disponible en ligne. Résumé Ce chapitre a pour objectif d’aborder la problématique de l’éthique dans sa mise en œuvre en contexte éducatif. Il s’agit là d’une problématique de recherche développée au sein du laboratoire LHUMAIN – Université Paul Valéry Montpellier 3, depuis […]
  • Didactologie et didactique des langues – Deux disciplines distinctes
    Claude Germain, à la fois professeur émérite de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et de l’Université Normale de Chine du Sud (UNCS), est docteur en linguistique et docteur en philosophie (épistémologie). Il a publié de nombreux articles et une quinzaine d’ouvrages, notamment Évolution de l’enseignement des langues : 5 000 ans d’histoire. Sur le […]
  • Le numérique dans l’enseignement/apprentissage des langues : nouvelles promesses et anciens désenchantements
    Le numérique : comment, pourquoi et avec quels objectifs ? Si l’on cherche à voir quels peuvent effectivement être les gains en termes d’efficacité ou d’efficience, on se heurte aux mêmes obstacles que dans toute enquête visant à étudier les résultats de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères : le nombre d’objectifs que l’on y vise est […]
  • Virtual Exchange for Intercultural Language Learning and Teaching -Fostering Communication for the Digital Age
    This book illustrates new virtual intercultural practices for language learning from primary to tertiary education and highlights the transversality of these practices throughout the language curriculum. The current English as a Lingua Franca (ELF) perspective sets the framework as a possible vector of cultural exchanges in a variety of contexts, and from which the different […]
  • Les cultures à l’école
    Un nouveau titre de cette remarquable collection de petits livres, dirigée par André Tricot. Un ouvrage pour mieux comprendre le système éducatif, son organisation, ses publics, ses enjeux. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation, avec ce nouveau titre […]
  • Numérique et savoirs : Repères et références (enjeux épistémologiques et méthodologiques)
    Publication du Carnet de veille et de valorisation des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation soutenus par la Direction du numérique pour l’éducation (MENJ). Panorama de quelques apports de la recherche sur les enjeux du numérique en éducation (contexte socio-économique et culturel, parentalité et vie familiale, pratiques des jeunes, enseignement et apprentissages, intelligence artificielle, […]
  • Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques
    Sur le site de l’éditeur. Le projet DESIR, « Développement d’un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes », a été désigné, en décembre 2016, lauréat de l’appel à projets national DUNE, « Développement d’Universités Numériques Expérimentales ». Un objectif : étudier les transformations des pratiques pédagogiques universitaires pour renforcer la réussite des étudiants, en incluant l’ensemble […]
  • Technologie versus / pour l’apprentissage des langues
    Présentation de l’éditeur #TechnologieetLangues La présence de la technologie en classe de langue est devenue progressivement inévitable. Il est impossible d’envisager des centres de langues ne disposant pas de plateformes pédagogiques, de supports et d’une certaine stratégie numériques. La question n’est donc plus de savoir si nous utilisons ou non la technologie, mais quels résultats […]
  • La transition formation en présence-formation à distance à l’université. Enjeux didactiques et politiques.
    Cet ouvrage collectif aborde la question de la transition éducative accélérée par la crise sociosanitaire liée à la COVID-19 d’un point de vue didactique (savoir-enseigner) et politique (gouvernance). La formation en présence suppose des pratiques pédagogiques qui réunissent physiquement dans un même lieu la communauté étudiante dans le but de lui permettre d’acquérir des connaissances […]
  • Autoévaluation en formation à distance. Intérêts, logiques et stratégies
    Dans un contexte éducatif visant la « formation tout au long de la vie » et l’accessibilité des savoirs à un plus grand nombre de personnes, les formations à distance (FAD) suscitent beaucoup d’engouement et les technologies numériques en sont indissociables. Mais en FAD, tout comme dans des dispositifs de formation dits traditionnels, les technologies numériques entraînent […]
  • Innover en formation avec les multimodalités – Les secrets pour booster vos dispositifs d’apprentissage
    Présentation de l’éditeur. Nos modes d’apprentissage et de formation évoluent vers une autonomisation des façons d’apprendre. La notion de multimodalité en formation est souvent considérée comme une formation hybride articulant présentiel et distanciel. Innover en formation avec les multimodalités sort de cette vision réductrice : faire le pari de la multimodalité, c’est mettre l’individu et […]
  • Second Language Teaching in the Digital Era: Perspectives and Practices
    This book provides a perspective on second language teaching in the digital era. It considers the teaching process from two angles: the theoretical highlights the approaches, principles and techniques of teaching a second language to the generation of digital learners, and the practical presents the case studies of applying innovative technologies and evaluating their efficiency […]
  • Les TIC dans le système éducatif camerounais. Cas de l’enseignement secondaire
    L’avènement des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) a créé beaucoup de secousses dès l’an 2000. Plusieurs secteurs, y compris celui névralgique de l’éducation, se sont vus influencer par ces technologies. Nous avons trouvé intéressant d’apprécier l’intégration et l’état des lieux des TIC dans l’enseignement au Cameroun. Les ressources pour une implémentation des […]
  • Lutte Contre les Revues et les Conférences Scientifiques Prédatrices
    Résumé d’un rapport complet en anglais préparé par InterAcademy Partnership (IAP) dans le cadre de la lutte contre les revues et les conférences scientifiques prédatrices. (…)Le principal objectif de l’étude était d’identifier des interventions pratiques et efficaces pouvant freiner et aider à lutter contre la hausse inquiétante des revues et des conférences prédatrices, et de […]
  • Language Teacher Development in Digital Contexts
    More details online. This volume demonstrates how various methodologies and tools have been used to analyze the multidimensional, dynamic, and complex nature of identities and professional development of language teachers in digital contexts that have not been adequately examined before. It therefore offers new understandings and conceptualizations of language teacher development and learning in varied […]
  • De la formation de formateurs dans l’enseignement-apprentissage des langues. Enjeux, contextes, évolutions.
    Ce livre analyse la formation de formateurs dans l’enseignement-apprentissage des langues de différents points de vue : institutionnel, didactique, pédagogique et de la formation. Problématiser la formation des enseignants de FLE au 21e siècle soulève des questionnements nouveaux auxquels les contributions de cet ouvrage proposent des éléments de réponse pertinents et efficaces. Depuis 2002, l’Association […]
  • L’ingénieur pédagogique dans le supérieur – Des pratiques professionnelles en mutation
    Les ingénieurs pédagogiques accompagnent la conception, l’implémentation et la gestion de dispositifs de formation en ligne. Ils sont également engagés dans des projets au sein desquels ils incarnent et stimulent des changements de pratiques pédagogiques, managériales et organisationnelles. Mobilisés autour de technologies numériques mais aussi d’aménagements d’espaces ou d’accompagnements d’acteurs, ces professionnels, dont le métier […]
  • Le numérique en éducation et formation – Approches critiques
    Table des matières Introduction 9Simon Collin, Julie Denouël, Nicolas Guichon, Élisabeth Schneider1.Préoccupations partagées 102.Des approches critiques 12 Technologies, éducation, critique 19Simon, Collin1.Bases des approches critiques des technologies en éducation 222.Technologies, objet techniques, dispositifs sociotechniques 283.Illustration d’une triple articulation 35 Recherche, expertise et usages 59Julie Denouël, Cédric Fluckiger1.Différentes voies de recherche critiques 612..Posture de recherche et organisation […]
  • Actualités des recherches en didactiques – Recherches en Didactiques, n° 32/décembre 2021
    Ce numéro relaie des réflexions didactiques dans le cadre de recherches récentes. En ligne. Les Cahiers Théodile, qui ont connu une parution annuelle depuis 2000, changent de format éditorial pour devenir une publication semestrielle sous le titre Recherches en didactiques, dont les numéros de la nouvelle série seront alternativement thématiques ou non thématiques. Les principes […]
  • La didactique des langues dans la formation initiale des enseignant.e.s en Suisse – Quelles postures scientifiques face aux pratiques de terrain ?
    Quelles sont les approches scientifiques et méthodologiques sur lesquelles se base la didactique des langues dans un pays comme la Suisse, où chaque canton décide de manière plus ou moins autonome des langues « étrangères » qui y sont enseignées et dans quel ordre ? Quels sont les concepts fondamentaux, les notions et les épistémologies […]
  • Faire des recherches en sciences du langage – Paroles de chercheur-e-s / Repères pour les étudiant-e-s
    Un ouvrage d’entretiens avec des chercheur.e.s diversement situé.e.s en SDL, à destination prioritaire des étudiant.e.s. En ligne (avec accès au sommaire et à la préface). Notre remarque : l’approche privilégiée est sociolinguistique.
  • Les tests de langue – TDFLE 79
    Penser la langue et son appropriation pour évaluer: vers des outils concrets et adaptés. Présentation du numéro Anne-Christel Zeiter, Bruno Maurer De l’utilisation des tests de positionnement « en langue d’origine » proposés aux élèves allophones nouvellement arrivés en France Élodie Graveleau « Quand on veut être français… Faut savoir écrire! » : Enjeux glottopolitiques de l’évaluation dans le contrat […]
  • « Vous tout seuls, nous en classe ». L’enseignement comodal au temps de la pandémie
    Distances et médiations des savoirs, n° 36, 2021 Un texte à lire en ligne (il est en accès ouvert sur OpenEdition) de nos deux collègues qui défrichent le terrain de la comodalité dont on parle beaucoup actuellement. Un extrait du résumé :  » En adoptant le cadre théorique et la méthodologie de l’approche multimodale, les […]
  • Espaces et temporalités didactiques en question(s) – Revue Humanités Didactiques Recherches
    Avec les contributions de F. Barthélémy, E. Bérard, A. Burrows, D. Gaveau, B. Gerstein, E. Guerin, C. Medina, M. Pamula-Behrens et F. Yaiche. Éduquer consiste à infléchir le cours du développement d’un sujet en s’inscrivant dans un processus au long cours et dans des espaces multiples (politiques, géographiques, institutionnels, etc.). Or la notion même de […]
  • Médiations et médiatisations – Varia 2021
    Numéro 8, décembre 2021 Éditorial Les acteurs de l’éducation au cœur du changement (Cathia Papi) Articles de recherche Étayer des démarches d’investigation avec le numérique : Difficultés rencontrées lors de la mise à l’épreuve d’une application(Matthieu Cisel) Articles de praticiens s Évaluation des technologies éducatives émergentes : Les aléas de la conception, un facteur d’instabilité […]
  • Politiques linguistiques et formations universitaires dans le monde francophone – Gerflint (SYNERGIE FRANCE)
    n° 14-15 de la revue Gerflint (SYNERGIE FRANCE) Intégralement accessible en ligne.
  • Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches – Volume 2
    Recherches en didactique des langues et des cultures Sous la direction de Chantal Dompmartin et Stéphanie Galligani Deux articles à noter Cécile Poussard Dispositif hybride de remédiation en Lansad – Le point de vue des tuteurs et des tutrices Mariana Fonseca Plurilinguisme dans la diffusion et la réception des MOOCs : regards croisés des perspectives des […]
  • L’enseignement de la prononciation en classe de langue : démarches et outils – 2. Norme, variation, pratiques de remédiation
    Les Langues Modernes n° 2/2021 Dossier coordonné par Laura Abou Haidar Introduction par Laura Abou Haidar Exploiter pédagogiquement l’imitation de l’accent d’une langue étrangère par Alice Henderson et Arkadiusz Rojczyk Résumé : Cet article décrit une étude portant sur l’efficacité d’une technique d’enseignement de la prononciation, l’imitation de l’accent d’une langue étrangère (LE), en postulant qu’imiter un […]
  • Les usages du numérique dans l’enseignement supérieur
    La crise sanitaire qui a débuté au printemps 2020 a contraint l’ensemble des établissements d’enseignement supérieur à passer à l’enseignement à distance afin d’assurer la continuité pédagogique pour leurs étudiants. Pour ce faire, les établissements ont dû s’appuyer sur un déploiement et une utilisation massive et sans précédent du numérique. La Région Île-de-France a alors […]
  • Fabrique de l’interaction parmi les écrans – Formes de présences en recherche et en formation
    Édition augmentée Résumé Qu’est-ce que la présence aujourd’hui ? Comment adapter et s’approprier les nouvelles formes de présence dans un contexte de recherche ? Comment former les futur·e·s chercheur·e·s à distance ? Quelles sont les implications de l’environnement numérique sur le travail d’équipe ? À l’heure où la visioconférence devient norme, où la plupart de nos échanges ont lieu […]
  • Les préprints : guide pratique
    Disponible gratuitement en ligne. Résumé Ce guide est la traduction adaptée au contexte français de « A Practical Guide to Preprints: Accelerating Scholarly Communication » préparé et diffusé par une équipe de chercheurs et bibliothécaires néerlandais. Il s’adresse aux chercheuses et chercheurs qui désirent déposer des prépublications dans des archives même avant l’acceptation de leur manuscrit auprès […]
  • Concepts et modèles en didactique du français – Pratiques – 189-190 | 2021
    En ligne sur OpenEdition. A noter en particulier le texte de Jacques Crinon et Caroline Viriot-Goeldel « Intérêt et limites de la notion de dispositif« .
  • Interculturaliser l’interculturel
    Présentation de l’éditeur L’interculturel en tant qu’objet de recherche et pratique semble stagner dans les mondes francophones. Les références commencent à dater et relèvent d’idéologies d’une autre époque. Cet ouvrage propose de faire avancer les choses de façon provocatrice et réaliste en interculturalisant l’interculturel. Ainsi, les auteurs scrutent pour commencer les lieux communs de la […]
  • Digital Literacy: Curriculum Development and Implementation in European Countries – CIDREE Yearbook
    The topic for this year’s cidree yearbook is curriculum development and implementation in European countries focusing on digital literacy in schools. Disponible en ligne.
  • La créativité – Lettre ÉduNum, n°15, novembre 2021
    La lettre ÉduNum thématique n°15 s’intéresse à la notion de créativité en lien avec le numérique éducatif à travers les disciplines et enseignements, en croisant les regards didactiques et pédagogiques. Cette lettre fournit des définitions, des repères théoriques et plusieurs exemples de scénarios pédagogiques expérimentés au sein des académies. Télécharger la lettre ÉduNum thématique n°15
  • Discours, plurilinguisme et construction des savoirs dans les MOOC
    Médiations et médiatisations, numéro 7 Éditorial Discours, plurilinguisme et construction des savoirs dans les MOOC et les formations entièrement ou partiellement à distance : Présentation du numéro(Mariana Fonseca-Favre. Claire Peltier, Baptiste Campion) Articles de recherche Modélisation de MOOC en didactique des langues : Identifier les tensions et leurs régulations pour des usages “didactiquement corrects”(Annick Rivens […]
  • La résistance à l’apprentissage des langues
    Numéro 78, 2021, de la revue Travaux de didactique du français langue étrangère. Coordination Maria Popica et Philippe Gagné