Axes abordés dans les travaux Durant la première année des TraAM, 5 académies et 32 professeurs de langues vivantes ont travaillé à mettre en place des séquences pédagogiques sur l’intelligence artificielle et langues vivantes : quels enjeux pédagogiques et éducatifs ? Lien avec le CRCN Informations et données Gérer des données (Niveau 3) Traiter des […]
Foreword by Ellen Darling Introduction by Şirin Soyöz Yılmaz and Professor Yelkin Diker Coşkun Collaborative outputs Resources created by the community of practice members to address some of the specific needs of teacher educators when supporting teachers in integrating AI. 1. AI safeguarding for learners and teachers Dr Janet Ayoub, Zarina Zhakhanova, Ann Armstrong Some […]
Babylonia, 2025, 1/2025 Ce numéro explore l’impact – potentiellement bénéfique – que l’IA peut apporter aux façons d’enseigner, d’apprendre, de travailler et de faire de la recherche dans le domaine des langues. Disponible en ligne.
L’autonomie et l’évaluation sont souvent perçues comme étant difficilement conciliables, voire antagonistes. Dans Apprentissage, évaluation(s) et autonomisation,les auteures s’intéressent à la relation entre ces deux notions dans l’enseignement-apprentissage des langues à l’université. Des didacticiens, des linguistes, des professeurs de sciences de l’éducation, spécialistes reconnus de ces notions s’associent à d’autres chercheurs et praticiens pour présenter […]
L’Harmattan, coll. « Nouvelles pédagogies » avec une préface de Michel Perrin. Quatrième de couverture Tout le monde semble avoir un avis sur l’enseignement des langues étrangères – et vouloir le partager ! – y compris dans le secteur LANSAD qui regroupe tous les cours de LANgues destinés aux étudiants Spécialistes d’Autres Disciplines que les langues inscrits […]
Chrysta Pélissier (Université de Montpellier), Olivier Perlot (Université de Reims Champagne-Ardenne) et Bertrand Mocquet (Amue et laboratoire MICA), préface de Christelle Lison (Université de Sherbrooke, Canada). Ouvrage co-financé par l’université de Montpellier et l’Amue. À l’heure où la technologie redéfinit notre façon d’apprendre, cet ouvrage explore la place des Learning Management Systems (LMS) dans la […]
Édunum Lettre d’information sur le numérique éducatif, disponible en ligne. Volume 25, janvier 2025 Vous y trouverez un abécédaire, avec les entrées suivantes A – Architecture B – Bifurcation C – Commun D – Durabilité E – Émotion F – Féralité G – Genre H – Hacking I – Image J – Jeu K – […]
Coordonné par Carmenne Kalyaniwala, Nicolas Molle & Guillaume Nassau SOMMAIRE Présentation des auteur.e.s Recherche Aurélie Bourdais Développer une littératie de traduction automatique adaptée à l’apprentissage : expérimentation d’un module d’autoformation en lycée Maëlle Ochoa et Stéphanie Roussel S’appuyer sur des modèles de textes pour enseigner la production écrite en langue seconde : quel guidage didactique […]
Depuis plus de deux décennies, les recherches sur les jeux ont élargi leurs perspectives à différentes facettes des activités ludiques. À partir de plusieurs disciplines, les auteurs de cet ouvrage abordent aussi bien les mondes fictionnels déployés dans les jeux contemporains que les mondes sociaux au sein desquels ils sont créés. Pour ce faire, ils […]
Le rapport présente les résultats d’une enquête menée auprès des établissements d’enseignement supérieur et de recherche sur leurs politiques de science ouverte par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Il est disponible en ligne à https://hal-lara.archives-ouvertes.fr/OUVRIR-LA-SCIENCE/hal-04842977v1 Extrait de la conclusion ci-dessous. « Les résultats de cette enquête montrent que les établissements d’enseignement supérieur […]
Les outils d’IA générative (GenAI en anglais) accessibles au public apparaissent ces derniers temps de manière très rapide, et la publication de versions itératives va plus vite que l’adaptation des cadres réglementaires nationaux. L’absence de réglementation nationale relative à l’IA générative dans la plupart des pays laisse la confidentialité des données des utilisateurs sans protection […]
Dossier coordonné par Séverine Wozniak Enseigner une LSP dans un établissement professionnel du secondaire en Pologne : oui, mais comment ? par Magdalena Sowa (Université Marie Curie-Skłodowska, Pologne) Résumé L’analyse systémique consistant à détailler tous les paramètres d’une situation d’enseignement s’avère une procédure indispensable pour déterminer le contenu de la formation en langue de spécialité. Le présent […]
Numéro 43(2) de RPPL faisant suite au congrès de Nancy 2022, copublication dirigée par Carmenne Kalyaniwala, Nicolas Molle et Kossi Seto Yibokou. Le 29e congrès du Rassemblement National des Centres de Langues de l’Enseignement Supérieur (Ranacles), intitulé « Perspectives d’avenir des Centres de Langues & Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) du futur […]
Présentation de l’éditeur « Apprendre est le plus grand talent de l’espèce humaine. Plus encore que des Homo sapiens, nous sommes des Homo docens : nous apprenons les uns des autres, en société, avec une vitesse et une efficacité que même les algorithmes les plus avancés d’intelligence artificielle ne parviennent pas à approcher.Mais au fait, comment […]
Sous la direction de Sabrina Royer et Élodie Lang Premier numéro de la revue Partages : recherches collaboratives en didactique du français, disponible à l’adresse https://publications-prairial.fr/partages/index.php?id=74 La maîtrise de l’écrit numérique devient un enjeu clé pour l’insertion des publics allophones en situation de migration. Ce numéro met en lumière les pratiques et réflexions déjà existantes […]
Comment l’IA est-elle utilisée pour l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais dans le monde ? Quelles sont les opportunités, les enjeux et les défis ? Les experts du British Council ont examiné la littérature actuelle, mené une enquête auprès de 1 348 enseignants de 118 pays pour comprendre leur point de vue sur ce sujet et […]
Pratiques. Linguistique, littérature, didactique 203-204 Véronique Magaud (dir.) Ce numéro entend revisiter la question des genres et des contextes. Il explore des productions sociales ancrées dans notre société contemporaine et relevant de différents secteurs d’activité, appréhendées sous l’angle de cadres théoriques variés. Si la coconstruction genre/contexte a été largement documentée, notamment par la sociolinguistique et […]
Disponible en ligne. À noter. Éditorial Le numérique au service d’une meilleure adaptation aux apprenants Cathia Papi et Gustavo Adolfo Angulo Mendoza Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Technologies émergentes en éducation : potentiel et défis de la personnalisation via l’IA et la chaîne de blocsYassine El Bahlouli Articles de recherchea Capital […]
Numéro 18 – Automne 2024 Éditorial Valéry Psyché, Martin Maltais, Frédérick Bruneault Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche Discussions et débats Les défis de l’IA dans l’éducation : de la protection des données aux biais algorithmiques Aïssa Messaoudi Témoignages et entretiens
Numéro (22-3, 2024) de Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) Ce numéro fait suite à la journée NEQ qui s’est tenue à Aix-Marseille Université en janvier 2023.
Le français aujourd’hui 2024/3 N° 226 Présentation Quelle place pour l’intelligence artificielle dans la classe de français ? Par Eleonora Acerra, Bertrand Gervais et A.-Marie Petitjean Des professeurs de lettres confrontés à l’arrivée des IA génératives. Un « tournant » sans visibilité Par Pierre Moinard L’impact pédagogique des agents conversationnels en éducation : revue de […]
Les Langues Modernes n° 3/2024 Dossier coordonné par Isabelle Audras, Caroline Venaille et Euriell Gobbé-Mévellec Introduction par Isabelle Audras, Euriell Gobbé-Mévellec et Caroline Venaille Renforcer la collaboration avec des jeux de société par Julien AGAËSSE et Aquil CHEDDADI Cet article examine l’utilisation de jeux de société classiques et numériques pour renforcer l’apprentissage du français comme […]
Revue Pratiques 201-202 | 2024 Sous la direction de Caroline Masseron et Danielle Coltier Dans cette livraison de Pratiques, nous explorons la didactique de la langue et l’élaboration grammaticale. Contrairement à une approche traditionnelle et uniforme de la grammaire, ce numéro aborde la diversité et la complexité des usages grammaticaux à travers différentes perspectives.Depuis ses débuts, la […]
Revue internationale d’éducation de Sèvres (no 96, septembre 2024) Sous la direction de Sylvain Wagnon et Jean-Pierre Véran. L’utilisation des données en éducation, tout en promettant une meilleure compréhension des systèmes éducatifs, soulève des questions fondamentales concernant la qualité, l’éthique et l’impact réel de ces données. Ces demandes de données, portées par des politiques internationales et […]
Les matériaux présents sur ce site, issu du programme du CELV intitulé « Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution » (2020-2023), ont pour but d’aider les personnes qui apprennent des langues à devenir des citoyens du numérique capables d’utiliser, dans plusieurs langues, les médias numériques de manière critique, créative et autonome. […]
Recherches et applications / Le français dans le monde, n° 76. juillet 2024 Coordonné par Nathalie Spanghero-Gaillard et Chantal Parpette Présentation Nathalie Spanghero-Gaillard et Chantal Parpette L’universitarisation du FLE ou la digestion du boa Jean-Pierre Cuq Institutionnalisation du français et universitarisation du français langue étrangère : articulation entre recherche(s) et formation(s) des enseignants en littérature […]
Estefania Dominguez ; Véronique Laurens ; Malory Leclère, coord. Recherches et applications / Le français dans le monde (n° 75, janvier 2024) Dans un monde traversé par des crises, des tensions, des soubresauts, le changement apparaît comme incessant, tantôt bienvenue, souvent inquiétant. Qu’en est-il de cette dynamique du changement en didactique du français langue étrangère (FLE) et […]
Présentation de l’éditeur « Le projet des grands capitaines d’industrie de la Tech, de Zuckerberg à Musk, n’est plus de permettre à l’humanité de se parler ni même de dialoguer avec des robots, mais de permettre à des robots de nous indiquer quoi faire, que dire et où regarder. » À l’heure de ChatGPT, la […]
Sur le site de l’éditeur : https://www.peterlang.com/document/1293356 On peut lire des comptes-rendus de l’ouvrage en ligne dans la revue RDLC de l’Acedle, dans Spirale ou la Revue Suisse des Sciences de l’éducation.
Dans Recherches en didactique des langues et des cultures – Les Cahiers de l’Acedle (RDLC) à https://journals.openedition.org/rdlc/14216. Un article d’un des grands spécialistes de ces dernières décennies qui invite à d’utiles réflexions. Bref extrait de la conclusion « Plutôt que de progrès, ne faut-il pas parler de déplacement et d’élargissement dans le parcours ici reconstitué ? […]
Livre papier : 27 € Version numérique : 20,99 € Présentation de l’éditeur On entend tout et n’importe quoi sur le développement de l’Intelligence Artificielle, au point d’en attendre trop ou pas assez, d’en avoir peur ou de n’y voir que faux-semblants. Cet ouvrage propose au lecteur d’entrer dans le paysage intellectuel et socio-actionnel où […]
Présentation sur le site de l’éditeur Apprendre une langue avec une autre langue ? C’est cette réalité intuitive, et trop souvent peu didactisée puisque les langues sont compartimentées dans nos systèmes éducatifs, que cette dernière publication de l’ADEB souhaite travailler. Toute langue est toujours une langue en contact rappelait dans sa Minisemantica (1982) Tullio De Mauro à qui […]
Médiations et médiatisations – 17 -Printemps 24 Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche / Research articles / Artículos de investigación Discussions et débats Notes de lecture / Reading notes / Informes de lectura
Quelques textes à relever dans ce numéro 44 Articles Hubert Boët L’intelligence artificielle dans la stratégie de croissance de Duolingo : entre argument financier et levier d’industrialisation « par l’engagement » Matthieu Cisel D’une discipline académique à l’autre, une approche contrastée de la diffusion et de l’appropriation des ressources éducatives libres au sein de l’enseignement supérieur Yannick Stéphane Nleme Ze […]
Comment mettre en rapport le développement de l’IA, ses usages et le secteur de l’éducation ? Les enjeux sont clairs : il s’agit d’‘examiner l’impact de l’IA sur le triangle pédagogique « professeur, apprenant et savoir » d’une part et de réfléchir d’autre part à une nécessaire réglementation liée à l’usage de l’IA dans l’éducation. Pour […]
Les méthodes qualitatives sont, en comparaison avec des méthodes statistiques ou expérimentales, peu décomposées en opérations élémentaires et codifiées, en formules précises et standardisées. Pour les professeures et professeurs d’université, cela remet en question les modes de transmission et d’appropriation de méthodes irréductibles à des techniques ou des outils prêts à l’emploi. Du côté des […]
Un document au ton optimiste. Extrait de l’avant-propos signé de la ministre de la culture, Rachida Dati « Ce nouveau Rapport au Parlement sur la langue française, destiné non seulement aux élus et aux décideurs, mais aussi au grand public, doit précisément en éclairer les enjeux et l’actualité. Il offre un état des lieux détaillé et […]
Toutes les mutations et innovations qu’est en train de connaître le métier de professeur et d’universitaire sont-elles synonymes de progrès ? N’a-t-on pas beaucoup sacrifié pour satisfaire aux exigences de la compétitivité, de l’économie, de l’actualité ? Le statut, les responsabilités, les pratiques du professeur sont sans cesse remis en cause, de même que la […]
Revue Action Didactique, 12, volume 6 numéro n°2 – Décembre 2023 Coordonné par : Marie-Christine Pollet Chantal Parpette Sommaire INTRODUCTION Marie-Christine POLLET et Chantal PARPETTE Didactique des discours de l’enseignement supérieur. Isabelle DELCAMBRE À propos des littéracies universitaires. Françoise BOCH La proposition de communication, un genre à fort potentiel didactique. Mohammed BOUCHEKOURTE et Anass EL […]
Nos systèmes éducatifs font face à des défis inédits et à des réformes qui se succèdent. La transformation des pratiques éducatives constitue un enjeu central pour relever ces défis et les recherches en éducation sont souvent mobilisées dans cette perspective. Mais que peuvent vraiment apporter les recherches ? À quelles conditions les politiques éducatives peuvent-elles favoriser […]
L’histoire de la pensée technique permet de comprendre certaines dynamiques et évolutions contemporaines, à enjeux politiques forts, tant pour la recherche que pour l’intervention sociale en didactique des langues et en sociolinguistique. Sont ici mises en évidence les influences reçues, importées et adaptées et ce qu’elles impliquent quant aux conceptions de la science et de […]
Disponible en ligne à https://eduscol.education.fr/document/56106/download La lettre ÉduNum thématique n°21 s’intéresse aux imaginaires textuels et visuels créés par les systèmes d’assistance générative. Des réflexions et des expérimentations pédagogiques sont proposées à travers les disciplines en gardant à l’esprit les enjeux éthiques, juridiques et environnementaux propres à ces technologies avancées. Vous y trouverez des définitions, d’utiles […]
Ce manuel libre constitue le livrable du projet Erasmus+ AI4T (Artificial Intelligence for and by Teachers). Le Projet AI4T repose sur le fait que l’IA n’est pas seulement un sujet pour l’industrie et que le système éducatif doit être prêt à identifier la meilleure façon d’utiliser l’IA en cours, à rassurer les enseignants et à […]
État des lieux sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle et l’éducation : définitions et approches, politiques publiques, enjeux éthiques, applications, tournant des IA génératives. Ce document de 56 pages, réalisé par la Direction du numérique pour l’éducation ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, […]
Numéro publié sur OpenEdition. Recherche Paola Leone, Solange Aranha et Suzi Marques Spatti Cavalari « Our interaction was very productive »: levels of reflection in learners’ diaries in teletandem Pratique et recherche Jacopo Saturno ICT and metalinguistic competence: Developing phonetic transcription skills through regular expressions Tomoko Higashi et Cécile Frérot Activité pédagogique appliquée à la traduction-révision : expérience de télécollaboration […]
Alsic, volume 2023, numéro 2 Sous la direction de Françoise Demaizière et Sophie Othman Recherche Stéphanie Roussel Quels effets du numérique et du multimédia sur les processus attentionnels des apprenants de langues ? Denyze Toffoli Normes, exceptions et variabilité : manifestations de profils conatifs dans les activités d’apprentissage de l’anglais Textes invités Simon Collin Approches critiques des […]
Alsic – Volume 2023-1 Dirigé par Marco Cappellini, Marta Giralt et Christian Ollivier Marco Cappellini, Marta Giralt et Christian Ollivier Introduction Recherche Edina Krompák et Esa Hartmann Multimodal Literacy and Linguistic Landscape: A Digital Tandem Project in European Teacher Education Sabrina Bertollo et Stefan Rabanus VinKiamo: ein Citizen-Science-Projekt für Schulen zur Förderung von (sprach-) übergreifenden Kompetenzen Yuchen Chen, Caroline Venaille et Myriam Dupouy Enjeux et limites de […]
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU) Volume 20, numéro 2, 2023 On trouvera, en particulier, les textes suivants. Des pratiques pédagogiques revisitées en postpandémie? Compte rendu d’une expérience dans un établissement d’enseignement supérieur français Apports et limites de la formation à distance pour la formation initiale des futurs enseignants et enseignantes Les étudiantes […]
Descriptif de l’éditeur La formation des adultes connait d’importantes transformations en ce début de XXIe siècle, les périmètres d’action des professionnels de son ingénierie évoluent de même que leurs usages des technologies de l’information et de la communication. Comment les ingénieurs pédagogiques sont-ils mis en capacité d’introduire ou d’utiliser le numérique en formation ? L’auteure montre d’abord […]
This analytical report was prepared by the OECD Higher Education Policy Team as part of the Education and Innovation Practice Community (EIPC), an action of the European Union’s New European Innovation Agenda, flagship 4 on “Fostering, attracting and retaining deep tech talent”. EIPC seeks to bring together peers from policy and practice to advance understanding […]
Résumé L’intelligence artificielle est aujourd’hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l’éducation et de la formation. Au niveau individuel, l’IA générative nous permet d’externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l’IA […]