Parutions

  • Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques
    Sur le site de l’éditeur. Le projet DESIR, « Développement d’un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes », a été désigné, en décembre 2016, lauréat de l’appel à projets national DUNE, « Développement d’Universités Numériques Expérimentales ». Un objectif : étudier les transformations des pratiques pédagogiques universitaires pour renforcer la réussite des étudiants, en incluant l’ensemble […]
  • Technologie versus / pour l’apprentissage des langues
    Présentation de l’éditeur #TechnologieetLangues La présence de la technologie en classe de langue est devenue progressivement inévitable. Il est impossible d’envisager des centres de langues ne disposant pas de plateformes pédagogiques, de supports et d’une certaine stratégie numériques. La question n’est donc plus de savoir si nous utilisons ou non la technologie, mais quels résultats […]
  • La transition formation en présence-formation à distance à l’université. Enjeux didactiques et politiques.
    Cet ouvrage collectif aborde la question de la transition éducative accélérée par la crise sociosanitaire liée à la COVID-19 d’un point de vue didactique (savoir-enseigner) et politique (gouvernance). La formation en présence suppose des pratiques pédagogiques qui réunissent physiquement dans un même lieu la communauté étudiante dans le but de lui permettre d’acquérir des connaissances […]
  • Autoévaluation en formation à distance. Intérêts, logiques et stratégies
    Dans un contexte éducatif visant la « formation tout au long de la vie » et l’accessibilité des savoirs à un plus grand nombre de personnes, les formations à distance (FAD) suscitent beaucoup d’engouement et les technologies numériques en sont indissociables. Mais en FAD, tout comme dans des dispositifs de formation dits traditionnels, les technologies numériques entraînent […]
  • Innover en formation avec les multimodalités – Les secrets pour booster vos dispositifs d’apprentissage
    Présentation de l’éditeur. Nos modes d’apprentissage et de formation évoluent vers une autonomisation des façons d’apprendre. La notion de multimodalité en formation est souvent considérée comme une formation hybride articulant présentiel et distanciel. Innover en formation avec les multimodalités sort de cette vision réductrice : faire le pari de la multimodalité, c’est mettre l’individu et […]
  • Second Language Teaching in the Digital Era: Perspectives and Practices
    This book provides a perspective on second language teaching in the digital era. It considers the teaching process from two angles: the theoretical highlights the approaches, principles and techniques of teaching a second language to the generation of digital learners, and the practical presents the case studies of applying innovative technologies and evaluating their efficiency […]
  • Les TIC dans le système éducatif camerounais. Cas de l’enseignement secondaire
    L’avènement des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) a créé beaucoup de secousses dès l’an 2000. Plusieurs secteurs, y compris celui névralgique de l’éducation, se sont vus influencer par ces technologies. Nous avons trouvé intéressant d’apprécier l’intégration et l’état des lieux des TIC dans l’enseignement au Cameroun. Les ressources pour une implémentation des […]
  • Lutte Contre les Revues et les Conférences Scientifiques Prédatrices
    Résumé d’un rapport complet en anglais préparé par InterAcademy Partnership (IAP) dans le cadre de la lutte contre les revues et les conférences scientifiques prédatrices. (…)Le principal objectif de l’étude était d’identifier des interventions pratiques et efficaces pouvant freiner et aider à lutter contre la hausse inquiétante des revues et des conférences prédatrices, et de […]
  • Language Teacher Development in Digital Contexts
    More details online. This volume demonstrates how various methodologies and tools have been used to analyze the multidimensional, dynamic, and complex nature of identities and professional development of language teachers in digital contexts that have not been adequately examined before. It therefore offers new understandings and conceptualizations of language teacher development and learning in varied […]
  • De la formation de formateurs dans l’enseignement-apprentissage des langues. Enjeux, contextes, évolutions.
    Ce livre analyse la formation de formateurs dans l’enseignement-apprentissage des langues de différents points de vue : institutionnel, didactique, pédagogique et de la formation. Problématiser la formation des enseignants de FLE au 21e siècle soulève des questionnements nouveaux auxquels les contributions de cet ouvrage proposent des éléments de réponse pertinents et efficaces. Depuis 2002, l’Association […]
  • L’ingénieur pédagogique dans le supérieur – Des pratiques professionnelles en mutation
    Les ingénieurs pédagogiques accompagnent la conception, l’implémentation et la gestion de dispositifs de formation en ligne. Ils sont également engagés dans des projets au sein desquels ils incarnent et stimulent des changements de pratiques pédagogiques, managériales et organisationnelles. Mobilisés autour de technologies numériques mais aussi d’aménagements d’espaces ou d’accompagnements d’acteurs, ces professionnels, dont le métier […]
  • Le numérique en éducation et formation – Approches critiques
    Table des matières Introduction 9Simon Collin, Julie Denouël, Nicolas Guichon, Élisabeth Schneider1.Préoccupations partagées 102.Des approches critiques 12 Technologies, éducation, critique 19Simon, Collin1.Bases des approches critiques des technologies en éducation 222.Technologies, objet techniques, dispositifs sociotechniques 283.Illustration d’une triple articulation 35 Recherche, expertise et usages 59Julie Denouël, Cédric Fluckiger1.Différentes voies de recherche critiques 612..Posture de recherche et organisation […]
  • Actualités des recherches en didactiques – Recherches en Didactiques, n° 32/décembre 2021
    Ce numéro relaie des réflexions didactiques dans le cadre de recherches récentes. En ligne. Les Cahiers Théodile, qui ont connu une parution annuelle depuis 2000, changent de format éditorial pour devenir une publication semestrielle sous le titre Recherches en didactiques, dont les numéros de la nouvelle série seront alternativement thématiques ou non thématiques. Les principes […]
  • La didactique des langues dans la formation initiale des enseignant.e.s en Suisse – Quelles postures scientifiques face aux pratiques de terrain ?
    Quelles sont les approches scientifiques et méthodologiques sur lesquelles se base la didactique des langues dans un pays comme la Suisse, où chaque canton décide de manière plus ou moins autonome des langues « étrangères » qui y sont enseignées et dans quel ordre ? Quels sont les concepts fondamentaux, les notions et les épistémologies […]
  • Faire des recherches en sciences du langage – Paroles de chercheur-e-s / Repères pour les étudiant-e-s
    Un ouvrage d’entretiens avec des chercheur.e.s diversement situé.e.s en SDL, à destination prioritaire des étudiant.e.s. En ligne (avec accès au sommaire et à la préface). Notre remarque : l’approche privilégiée est sociolinguistique.
  • Les tests de langue – TDFLE 79
    Penser la langue et son appropriation pour évaluer: vers des outils concrets et adaptés. Présentation du numéro Anne-Christel Zeiter, Bruno Maurer De l’utilisation des tests de positionnement « en langue d’origine » proposés aux élèves allophones nouvellement arrivés en France Élodie Graveleau « Quand on veut être français… Faut savoir écrire! » : Enjeux glottopolitiques de l’évaluation dans le contrat […]
  • « Vous tout seuls, nous en classe ». L’enseignement comodal au temps de la pandémie
    Distances et médiations des savoirs, n° 36, 2021 Un texte à lire en ligne (il est en accès ouvert sur OpenEdition) de nos deux collègues qui défrichent le terrain de la comodalité dont on parle beaucoup actuellement. Un extrait du résumé :  » En adoptant le cadre théorique et la méthodologie de l’approche multimodale, les […]
  • Espaces et temporalités didactiques en question(s) – Revue Humanités Didactiques Recherches
    Avec les contributions de F. Barthélémy, E. Bérard, A. Burrows, D. Gaveau, B. Gerstein, E. Guerin, C. Medina, M. Pamula-Behrens et F. Yaiche. Éduquer consiste à infléchir le cours du développement d’un sujet en s’inscrivant dans un processus au long cours et dans des espaces multiples (politiques, géographiques, institutionnels, etc.). Or la notion même de […]
  • Médiations et médiatisations – Varia 2021
    Numéro 8, décembre 2021 Éditorial Les acteurs de l’éducation au cœur du changement (Cathia Papi) Articles de recherche Étayer des démarches d’investigation avec le numérique : Difficultés rencontrées lors de la mise à l’épreuve d’une application(Matthieu Cisel) Articles de praticiens s Évaluation des technologies éducatives émergentes : Les aléas de la conception, un facteur d’instabilité […]
  • Politiques linguistiques et formations universitaires dans le monde francophone – Gerflint (SYNERGIE FRANCE)
    n° 14-15 de la revue Gerflint (SYNERGIE FRANCE) Intégralement accessible en ligne.
  • Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches – Volume 2
    Recherches en didactique des langues et des cultures Sous la direction de Chantal Dompmartin et Stéphanie Galligani Deux articles à noter Cécile Poussard Dispositif hybride de remédiation en Lansad – Le point de vue des tuteurs et des tutrices Mariana Fonseca Plurilinguisme dans la diffusion et la réception des MOOCs : regards croisés des perspectives des […]
  • L’enseignement de la prononciation en classe de langue : démarches et outils – 2. Norme, variation, pratiques de remédiation
    Les Langues Modernes n° 2/2021 Dossier coordonné par Laura Abou Haidar Introduction par Laura Abou Haidar Exploiter pédagogiquement l’imitation de l’accent d’une langue étrangère par Alice Henderson et Arkadiusz Rojczyk Résumé : Cet article décrit une étude portant sur l’efficacité d’une technique d’enseignement de la prononciation, l’imitation de l’accent d’une langue étrangère (LE), en postulant qu’imiter un […]
  • Les usages du numérique dans l’enseignement supérieur
    La crise sanitaire qui a débuté au printemps 2020 a contraint l’ensemble des établissements d’enseignement supérieur à passer à l’enseignement à distance afin d’assurer la continuité pédagogique pour leurs étudiants. Pour ce faire, les établissements ont dû s’appuyer sur un déploiement et une utilisation massive et sans précédent du numérique. La Région Île-de-France a alors […]
  • Fabrique de l’interaction parmi les écrans – Formes de présences en recherche et en formation
    Édition augmentée Résumé Qu’est-ce que la présence aujourd’hui ? Comment adapter et s’approprier les nouvelles formes de présence dans un contexte de recherche ? Comment former les futur·e·s chercheur·e·s à distance ? Quelles sont les implications de l’environnement numérique sur le travail d’équipe ? À l’heure où la visioconférence devient norme, où la plupart de nos échanges ont lieu […]
  • Les préprints : guide pratique
    Disponible gratuitement en ligne. Résumé Ce guide est la traduction adaptée au contexte français de « A Practical Guide to Preprints: Accelerating Scholarly Communication » préparé et diffusé par une équipe de chercheurs et bibliothécaires néerlandais. Il s’adresse aux chercheuses et chercheurs qui désirent déposer des prépublications dans des archives même avant l’acceptation de leur manuscrit auprès […]
  • Concepts et modèles en didactique du français – Pratiques – 189-190 | 2021
    En ligne sur OpenEdition. A noter en particulier le texte de Jacques Crinon et Caroline Viriot-Goeldel « Intérêt et limites de la notion de dispositif« .
  • Interculturaliser l’interculturel
    Présentation de l’éditeur L’interculturel en tant qu’objet de recherche et pratique semble stagner dans les mondes francophones. Les références commencent à dater et relèvent d’idéologies d’une autre époque. Cet ouvrage propose de faire avancer les choses de façon provocatrice et réaliste en interculturalisant l’interculturel. Ainsi, les auteurs scrutent pour commencer les lieux communs de la […]
  • Digital Literacy: Curriculum Development and Implementation in European Countries – CIDREE Yearbook
    The topic for this year’s cidree yearbook is curriculum development and implementation in European countries focusing on digital literacy in schools. Disponible en ligne.
  • La créativité – Lettre ÉduNum, n°15, novembre 2021
    La lettre ÉduNum thématique n°15 s’intéresse à la notion de créativité en lien avec le numérique éducatif à travers les disciplines et enseignements, en croisant les regards didactiques et pédagogiques. Cette lettre fournit des définitions, des repères théoriques et plusieurs exemples de scénarios pédagogiques expérimentés au sein des académies. Télécharger la lettre ÉduNum thématique n°15
  • Discours, plurilinguisme et construction des savoirs dans les MOOC
    Médiations et médiatisations, numéro 7 Éditorial Discours, plurilinguisme et construction des savoirs dans les MOOC et les formations entièrement ou partiellement à distance : Présentation du numéro(Mariana Fonseca-Favre. Claire Peltier, Baptiste Campion) Articles de recherche Modélisation de MOOC en didactique des langues : Identifier les tensions et leurs régulations pour des usages “didactiquement corrects”(Annick Rivens […]
  • La résistance à l’apprentissage des langues
    Numéro 78, 2021, de la revue Travaux de didactique du français langue étrangère. Coordination Maria Popica et Philippe Gagné
  • Information : enjeux et nouveaux défis – H2PTM’21
    Depuis sa création en 1989 par Roger Laufer, Jean-Pierre Balpe et Imad Saleh, la conférence internationale H2PTM, organisée tous les deux ans, arrive à sa 16e édition. Elle poursuit la valorisation des recherches sur les hypertextes et les hypermédias dont les applications se concrétisent de plus en plus dans les sciences humaines et sociales. H2PTM’21 […]
  • Didactique professionnelle & didactiques des disciplines : filiations et ruptures
    Ce numéro renoue le dialogue, initié dès 1992 par Éducation permanente (n° 111) autour des rapports entre la didactique professionnelle et les didactiques des disciplines. La question est apparue dès que la didactique professionnelle s’est constituée en champ de recherches et de pratiques pour envisager les questions d’ordre didactique posées en formation des adultes. Au fil […]
  • Transformation numérique de l’établissement d’enseignement : partage de pratiques professionnelles
    Résumé Le Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur (PAN) implanté par le gouvernement du Québec en 2018 est guidé par la vision d’une intégration efficace et d’une exploitation optimale du numérique au service de la réussite scolaire. Les 33 mesures qui le composent ont été pensées de façon à donner une nouvelle […]
  • Dictionnaires et culture numérique dans l’espace francophone (2) : perspectives pragmatiques de la description numérique du français – Études de linguistique appliquée. n° 201 – Mai 2021
    Pour voir le sommaire.
  • Concepts et modèles en didactique du français – Pratiques – 189-190 | 2021
    Sous la direction de Nathalie Denizot et Claudine Garcia-Debanc En ligne sur OpenEdition à https://doi.org/10.4000/pratiques.9418 A noter en particulier le texte de Jacques Crinon et Caroline Viriot-Goeldel « Intérêt et limites de la notion de dispositif« .
  • Formation en langues et littératie numérique en contextes ouverts. Une approche socio-interactionnelle
    https://doi.org/10.17184/eac.9782813003911 Présentation Le développement de la littératie et de la citoyenneté numériques est au cœur de plusieurs projets sociétaux. Diverses publications académiques, nombre de propositions de cadres et d’approches mises en œuvre dans de nombreux pays tout comme des recommandations (nationales et transnationales) de politique éducative en témoignent. Cet ouvrage s’inscrit dans ce mouvement. Rédigé […]
  • Future of Scholarly Communication. Forging an inclusive and innovative research infrastructure for scholarly communication in Social Sciences and Humanities
    Téléchargeable sur le site Zenodo.
  • Deuxième Plan national pour la science ouverte – Généraliser la science ouverte en France – 2021-2024
    Téléchargeable en ligne sur le site du ministère. Téléchargeable en ligne.
  • Enseignement supérieur et numérique. Mondialisation, mobilités – Questions de communication, série Actes, 42
    La mondialisation et le développement du numérique, phénomènes majeurs des sociétés modernes, impactent également le domaine de l’enseignement supérieur. Massification et mobilités apparaissent ainsi comme des facteurs incontournables dans la transformation des systèmes éducatifs internationaux. Pour répondre à des objectifs d’efficience, d’égalité des chances et à des enjeux pédagogiques à nouveau émergents (comme la formation […]
  • La formation à distance : quelques aspects d’une histoire déjà longue – Médiations et médiatisations – nº 6
    Numéro thématique Éditorial / Editorial / Editorial Il était une fois… la formation à distance (Once upon a time… distance learning / Érase una vez… la formación a distancia)(Viviane Glikman) Articles de recherche / Research articles / Artículos de investigación Une histoire des technologies et des médias dans la formation à distance / One history of […]
  • L’espagnol de spécialité à l’ère de la communication numérique – Cahiers du Geres 12 – 2021
    Actes de la XVII ème Rencontre Internationale du GERES Université de Paris, laboratoire Clillac-Arp Disponible en ligne.
  • Diversité des questionnements didactiques
    Recherches en Didactiques, n° 31/juin 2021 Ce numéro réunit des contributions qui éclairent la diversité des questions qui traversent les didactiques, selon un large panel de disciplines de référence et des approches et des méthodologies contrastées. Il aborde ainsi la question des lieux fondateurs des didactiques tels que les revues de didactique, à partir de […]
  • Questionner les Humanités Numériques
      Livre en accès ouvert (PDF, 10 Mo) : https://www.sfsic.org/wp-inside/uploads/2021/06/questionner-humanites-numeriques.pdf Quatrième de couverture Au-delà des discours prophétiques à visée performative, que recouvre le projet des Humanités Numériques ? Un domaine académique émergent, croisant l’informatique et autres sciences de l’ingénierie avec les recherches en arts, lettres, langues et sciences humaines et sociales ? Des formations et diplômes […]
  • Revue Alsic – Vidéos de la journée « Numérique et apprentissage des langues » du 25 mars 2021
    Revue Alsic – Vidéos de la journée « Numérique et apprentissage des langues » du 25 mars 2021 ·  Franck Amadieu Vers une meilleure pédagogie pour un numérique plus utile ·  Luc Massou Usage pédagogique des ressources éducatives libres (REL) : quelles tensions entre ouverture et didactisation des ressources numériques ? ·  Shona Whyte L’écran et la classe de […]
  • ENVOL : une plate-forme collaborative en réseau au service de la conception de modules de formation en FOU
    Revue TDFLE N°77 / Le FOU dans tous ses états : conceptions, approches, pratiques… et nouvelles pistes ? Résumé : Notre contribution s’intéresse au processus d’élaboration d’une formation en Français sur Objectifs Universitaires (FOU) dans le cadre du projet appelé ENVOL (Etudiants Nouveaux Venus – Objectif Langue), suite à un appel à projets remporté par l’ADCUEFE […]
  • Le numérique permet-il des apprentissages scolaires moins contraints ? Une revue de la littérature
    Éducation et sociétés n°45 https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2021-1.htm Le Café pédagogique a fait un compte-rendu détaillé de ce texte. « La littérature empirique dans le domaine du numérique pour l’enseignement montre que ces nouvelles manières d’apprendre constituent très souvent non des solutions de facilité, mais de nouvelles exigences. » Il ne vous en coûtera que 5 euros pour acheter la […]
  • L’approche cognitive en didactique des langues
    Préface de  Daniel Gaonac’h. Dans ce livre, les concepts théoriques de la psychologie cognitive sont envisagés comme des outils pour questionner, penser ou repenser les pratiques d’enseignement des langues étrangères en milieu scolaire. Comprendre les activités cognitives des apprenants dans la classe de langue permet l’analyse des activités de classe non pas à travers les […]
  • Les formations professionnelles – S’engager entre différents contextes d’apprentissage
    La conception et la mise en œuvre des « formations professionnalisantes » reposent de plus en plus sur un principe d’alternance entre formation académique (scolaire, universitaire) et mise en situation de travail sur le terrain. L’ouvrage affronte la complexité de la question de l’engagement des apprenants dans ce type de formation. Contributions de Loredana Abeni, Denis Bédard, Cécilia […]
  • Littératie numérique et didactique des langues et des cultures – Lidil 63
    Parmi les différentes déclinaisons de la littératie, les recherches sur la littératie numérique ont contribué à faire évoluer les conceptions de la lecture, de l’écriture et, plus largement, de la communication. Ces travaux enrichissent l’appareil conceptuel des didacticiens des langues et commencent à trouver des retombées concrètes dans le domaine de l’enseignement-apprentissage.L’objet de ce numéro […]
  • Innovating Pedagogy 2021: Open University Innovation Report 9
    Exploring new forms of teaching, learning and assessment, to guide educators and policy makers Executive summary – Introduction – Best learning moments Positive mental states for enjoyable and effective learning – Enriched realities Extending learning with augmented and virtual reality – Gratitude as a pedagogy Reflecting on attitude to improve wellbeing and learning – Using […]
  • Les sciences du langage face aux défis de la disciplinarisation et de l’interdisciplinarité (ASL 2019)
    Contributeurs : Dan Savatovsky, Kaufmann Laurence, Annie Kuyumcuyan, Olivier Soutet, Denis Vernant, Björn Larsson, Michel Musiol, Laurence Devillers Ce volume constitue les actes du colloque biennal de l’Association des sciences du langage qui s’est tenu à Paris en décembre 2019 autour du développement de nos disciplines, de plus en plus nombreuses et de plus en plus […]