Parutions

  • Lettre ÉduNum thématique n°21, janvier 2024
    Disponible en ligne à https://eduscol.education.fr/document/56106/download La lettre ÉduNum thématique n°21 s’intéresse aux imaginaires textuels et visuels créés par les systèmes d’assistance générative. Des réflexions et des expérimentations pédagogiques sont proposées à travers les disciplines en gardant à l’esprit les enjeux éthiques, juridiques et environnementaux propres à ces technologies avancées. Vous y trouverez des définitions, d’utiles […]
  • La formation à distance et l’apprentissage à l’aide du numérique : une perspective postpandémique
    Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire           (RITPU) Volume 20, numéro 2, 2023 On trouvera, en particulier, les textes suivants. Des pratiques pédagogiques revisitées en postpandémie? Compte rendu d’une expérience dans un établissement d’enseignement supérieur français Apports et limites de la formation à distance pour la formation initiale des futurs enseignants et enseignantes Les étudiantes […]
  • Ingénierie pédagogique et numérique – Une analyse selon l’approche par les capabilités
    Descriptif de l’éditeur La formation des adultes connait d’importantes transformations en ce début de XXIe siècle, les périmètres d’action des professionnels de son ingénierie évoluent de même que leurs usages des technologies de l’information et de la communication. Comment les ingénieurs pédagogiques sont-ils mis en capacité d’introduire ou d’utiliser le numérique en formation ? L’auteure montre d’abord […]
  • Education and innovation for the digital and green transitions: How higher education can support teachers and school leaders
    This analytical report was prepared by the OECD Higher Education Policy Team as part of the Education and Innovation Practice Community (EIPC), an action of the European Union’s New European Innovation Agenda, flagship 4 on “Fostering, attracting and retaining deep tech talent”. EIPC seeks to bring together peers from policy and practice to advance understanding […]
  • Apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle
    Résumé L’intelligence artificielle est aujourd’hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l’éducation et de la formation. Au niveau individuel, l’IA générative nous permet d’externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l’IA […]
  • Supporting Diamond Open Access journals: Interest and feasibility of direct funding mechanisms
    Nordic Journal of Library and Information Studies, vol. 4, no 2, 2023 Abstract As Article Processing Charges (APCs) have been a growing concern in academia and policymaking, the need for a model where both authors and readers do not pay –the so-called Diamond Open Access (OA), or non-APC model –is regularly called for. However, this […]
  • Médiations et médiatisations  – Numéro Varia 2023
    Numéro 13 Articles à relever Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Article de recherche Discussions et débats Utiliser ou non les logiciels de télésurveillance dans un contexte d’évaluation en formation à distance?(Jean-Sébastien Sirois)
  • Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues : portfolio des productions du groupe thématique numérique UCA ACTé #RAVEL
    Le groupe thématique numérique « Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues » (GTnum UCA ACTé #RAVEL) co-conçoit des scénarios pédagogiques pour l’enseignement-apprentissage de la langue anglaise en primaire. En se fondant sur la recherche, le choix a été fait de centrer ces scénarios sur la production orale en interaction et mobilisant […]
  • Didactique des langues, regard sur la grammaire et désir de langues chez Lucien Tesnière – enjeux épistémologiques en linguistique appliquée
    Numéro 83 de TDFLE, sur les rapports entre l’œuvre du linguiste structuraliste Lucien Tesnière et la didactique des langues, coordonné par Michèle Verdelhan et Jean Léo Léonard. Disponible en ligne. Résumé des responsables. Ce numéro de la revue TDFLE explore l’œuvre et la pensée de Lucien Tesnière (1893-1954) sous différents angles, mettant l’accent sur sa […]
  • Enseignement et apprentissage en situation(s) hybride(s), vers une réinvention de la forme scolaire
    Portfolio du GTnum PERSEUS #InteractionHybridation Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse, direction du numérique pour l’éducation Publication du portfolio du groupe thématique numérique PERSEUS Présentation de la thématique & méthodologie Les recherches menées en interaction humain-machine (IHM) explorent de nouvelles possibilités numériques pour soutenir l’apprentissage et interrogent l’hybridation des formes scolaires. Elles questionnent […]
  • Développer citoyenneté numérique et compétences langagières
    Qu’est-ce que la citoyenneté et la littératie numériques ? Quel lien peut-on faire entre éducation à la citoyenneté numérique et formation en langues ? Comment peut-on concrètement allier les deux en didactique des langues ? C’est à ces questions que répond cet ouvrage dont l’objectif est d’ouvrir des pistes concrètes pour aider les apprenants à […]
  • Les dispositifs d’apprentissage-enseignement des langues – Mélanges Crapel n°44/1, 2023
    Coordonné par Carmenne Kalyaniwala, Nicolas Molle & Guillaume Nassau► Sommaire► Présentation des auteur·e·s► IntroductionAnnick Rivens-Mompean► Le dispositif d’enseignement-apprentissage des langues comme « système dynamique complexe » : définitions, conséquences méthodologiques et outils d’analyseAude Labetoulle► Dispositif de formation hybride télécollaboratif : présences et engagement dans un scénario pédagogique canoniqueElke Nissen► Dispositifs pour l’apprentissage différencié en milieu […]
  • Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation – Médiations et médiatisations, n°15, juin 2023
    DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi15 Sommaire Éditorial Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation p. 3-10 Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Patrick Plante, Caroline Brassard Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Usage des technologies immersives (réalité virtuelle, augmentée et vidéo 360) dans l’enseignement supérieur p. 11-32 François Lewis, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Caroline Brassard, Patrick […]
  • Transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur – Un processus en tension
    Préface de Didier Paquelin Alors que les projets institutionnels de « transformations pédagogiques » se multiplient depuis 2010 dans les établissements d’enseignement supérieur, cet ouvrage plonge le lecteur au cœur de l’expérience vécue par des enseignants universitaires, acteurs premiers de ces changements. À travers le dialogue qu’il instaure entre eux et avec des membres de […]
  • Formateur d’enseignants : un métier impossible ? – Postures et dilemmes lors de l’entretien d’accompagnement
      Présentation de l’éditeur Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes […]
  • Des technologies du numérique universitaire : place aux makers !
    Dans La collection numérique (de l ‘Agence de mutualisation des universités et établissements d’enseignement supérieur ou de recherche et de support à l ‘enseignement supérieur ou à la recherche), numéro 27, juin 2023. Premières lignes : « Les cours en ligne, webconférences, plateformes d’apprentissage offrent flexibilité et connexions mondiales. Ces dispositifs offrent aux étudiants la possibilité d’apprendre […]
  • L’authenticité – Authenticity
    Études en Didactique des Langues – N° 40 – juin 2023 Ce numéro permettra-t-il de remettre certaines pendules à l’heure face à la fascination et aux illusions suscitées trop souvent par les proclamations d’une authenticité plus ou moins réelle et plus ou moins indispensable ? Nous l’espérons. Aux lecteurs d’en juger. SOMMAIRE Authenticité et contextes d’enseignement […]
  • Intelligence artificielle, intelligence humaine. La double énigme
    Sur le site de l’éditeur. Pour feuilleter le livre. L’intelligence artificielle connaît son heure de gloire. Aux déboires des commencements ont succédé, au tournant du XXIe siècle, des avancées spectaculaires mais qui ne sont pas parfaitement comprises : l’intelligence artificielle reste en partie opaque. Pis : elle a beau progresser, la distance qui la sépare de son […]
  • Schizophrénie numérique – La crise de l’esprit à l’ère des nouvelles technologies
    Sur le site de l’éditeur. Extrait “Qu’elles soient imprimées, photographiques, cinématographiques, télévisuelles ou numériques, les technologies de l’esprit risquent toujours de devenir des technologies persuasives : en tant que conditions matérielles de la pensée, elles peuvent aussi se transformer en instruments de domination et de manipulation. Un psycho-pouvoir tend alors à s’exercer, qui décide des […]
  • Language Learning and Leisure – Informal Language Learning in the Digital Age
    https://doi.org/10.1515/9783110752441 eBook Hardcover PDF & EPUB 139,95 € Hardcover 139,95 € Institutional price 129,00 € The study of informal involvement with additional languages has recently emerged as a dynamic research field in SLA. With the rapid development and spread of internet-based technologies, contact with foreign languages outside the classroom has become commonplace. While this can […]
  • Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation
    Médiations et médiatisation – Numéro thématique, numéro 15 Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche Synthèses de travaux d’étudiants Articles de praticiens Discussions et débats Notes de lecture Lien : https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/issue/current
  • Enseignement-apprentissage de la grammaire en langue vivante étrangère – Approches, outils et perspectives
    Présentation Faut-il enseigner la grammaire ? Et si oui, comment l’appréhender ? A quel moment ? Dans quel objectif ? A partir des quelles ressources ? Ou bien faut-il jeter la grammaire aux orties, comme certains le proposent, et ne réserver cette discipline qu’aux chercheurs et aux enseignants ? Un étudiant a-t-il besoin de comprendre […]
  • Autobiographie, réflexivité et construction des savoirs en didactique des langues
    Les dispositifs de formation présentés constituent de véritables « échafaudages » permettant aux étudiants de se projeter dans le métier d’enseignant-chercheur, via des écrits réflexifs donnant de la voix au sujet du savoir : en train d’apprendre ; en tant que professionnel ; en tant que personne biographique. Dans cette triade énonciative, une identité historique […]
  • Instruction Giving in Online Language Lessons: A Multimodal (Inter)action Analysis
    This concise volume calls attention to the instruction-giving practices of language teachers in online environments, in particular videoconferencing, employing a Multimodal (Inter)action Analysis approach to explore the challenges, affordances, and pedagogical implications of teaching in these settings. The book examines the unique competences necessary for language teachers in multimodal synchronous online environments, which require mediating […]
  • Éducation, numérique, cohésion sociale et politiques publiques – Regards croisés Europe-Amérique latine-Caraïbes
    De façon globale, les années 2020 et 2021 auront irrémédiablement été marquées par la fermeture des établissements, à des degrés divers, pour limiter la propagation de la Covid-19. Dans le monde scolaire, universitaire, professionnel et économique, le tout numérique s’est majoritairement imposé sans transition, avec ses succès et ses échecs. Cet épisode qui a engendré […]
  • Technology-enabled multilingual education: challenges and opportunities
    Ce document examine le rôle des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage multilingues, à la lumière des bouleversements entraînés par la pandémie de Covid-19. Il est nécessaire de relever les défis qui se présentent, tels que le coût et le degré de sophistication des technologies, défis plus prégnants encore dans les pays en développement. Par ailleurs […]
  • L’expérience éducative plurielle. Recherche, éducation comparée, pédagogies et nouvelles technologies.
    Des enseignants et des chercheurs viennent partager leurs observations et pratiques. L’éducation plurielle explore les injonctions institutionnelles, à la fois contraintes et guides ; elle invite à découvrir d’autres horizons géographiques et culturels ; elle ouvre les portes de la salle de classe et révèle un laboratoire où chacun, enseignant compris, vit une transformation ; […]
  • Teaching for the Future – Global Engagement, Sustainability and Digital Skills
    Global education systems face an array of huge challenges, including question marks over how to remain relevant in a fast-changing world. This report Teaching for the Future: Global Engagement, Sustainability and Digital Skills outlines the challenges and key trends for teaching and schools, and sets out ambitious proposals to improve education standards to ensure learning […]
  • Le manuel numérique de FLE – Spécificités, démarches et perspectives
    À la suite de la crise sanitaire de la Covid-19, la classe de Français Langue Étrangère est de plus en plus concernée par une intégration du numérique pour mieux gérer ses différentes dimensions. Il semble alors nécessaire de repenser le manuel de FLE pour qu’il soit en mesure de satisfaire efficacement l’évolution des besoins des […]
  • L’apprenant dans l’enseignement et dans l’apprentissage des langues
    EAN13 : 9782806637840 EAN PDF : 9782806637970 Quelle est la place de l’apprenant dans l’enseignement et l’apprentissage des langues ? Dans cet ouvrage, vingt-huit auteurs issus de différents pays, de différentes nationalités et de différentes langues partagent leurs savoirs, leurs savoir-faire et leurs expériences et étudient la position de l’apprenant dans l’histoire, dans la méthodologie, dans […]
  • Enseigner et apprendre à l’ère de l’Intelligence Artificielle, Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation
    Disponible en ligne à https://hal.science/hal-04013223 Ce livre blanc vise apporter aux différents acteurs éducatifs un éclairage diversifié tant des enjeux de l’acculturation et formation à l’IA que des ressources et retours d’expérience des différentes équipes de recherche et organismes de culture scientifique de la francophonie. Une approche pluridisciplinaire permet de considérer tant les perspectives des […]
  • Approcher, évaluer et développer un dispositif de formation – Contribution à une démarche dispositive
    Un article de la revue Penser l’éducation, numéro 50, 2022, disponible en ligne sur Opendition à partir du 1 juin 2023. Résumé Cet article a l’ambition de répondre à une question : comment et pourquoi évaluer un dispositif de formation ? Dans cette perspective, nous allons mobiliser une certaine manière de faire de la philosophie […]
  • Numérique et didactique des langues et cultures – Nouvelles pratiques et compétences en développement
    Présentation Le numérique occupe une place croissante dans nos vies dont il tend à investir tous les domaines : professionnel, personnel, récréatif, éducatif…Dans le cadre de l’enseignement/apprentissage des  langues, l’accès simple et immédiat à de nombreux supports et outils modifie la relation au savoir des enseignants et des apprenants. L’usage pédagogique du numérique peut être […]
  • Accompagnement doctoral
    Accompagnement doctoral. De l’écriture de recherche à la professionnalisation des doctorants. Ce numéro spécial hiver 2023 (39(1) porte sur le développement professionnel des enseignants-chercheurs du supérieur amenés à former et accompagner des doctorants. Accessible en ligne sur OpenEdition.
  • Technologies immersives
    ÉduNum thématique n°18 La lettre ÉduNum thématique n°18 aborde l’usage des technologies immersives (spectre des réalités virtuelle, augmentée, mixte) à travers les disciplines et enseignements, en croisant les regards théoriques et en l’illustrant par des pistes d’exploitation pédagogiques. Elle s’adresse à tous les enseignants. Pour télécharger la lettre.
  • Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l’accompagner, quelle formation pour les enseignants ?
    Revue Pratiques, en ligne sur OpenEdition. A signaler en particulier Évaluation des écrits à l’université Françoise Boch, Fanny Rinck et Julie Sorba Former les enseignants du supérieur à l’évaluation des textes des étudiants Jean-François Bourdet et Pierre Louay Salam L’accompagnement des écrits créatifs des étudiants : enjeux pour la définition d’une posture évaluative Aude Seurrat Questionner […]
  • De la régulation de l’intelligence artificielle dans le domaine éducatif : Discours, dispositifs, pratiques
    Communication, Technologies et développement, n° 12, 2022, Sous la direction de Christine Chevret-Castellani, Sarah Labelle et Émilie Remond Christine Chevret-Castellani, Sarah Labelle et Émilie Remond Éditorial  Dossier Aymeric Bouchereau et Ioan Roxin Usages de l’apprentissage artificiel pour l’éducation – Enjeux et dispositif de régulation Jean-François Cerisier et Laëtitia Pierrot La régulation des activités scolaires numériques des élèves par l’enseignant : le cas d’une application d’apprentissage adaptatif  Aude Inaudi et […]
  • Internationalising Higher Education and the Role of Virtual Exchange
    This volume introduces Virtual Exchange (VE) as an innovative form of online intercultural learning and investigates the myriad of ways VE is being carried out across universities, ultimately arguing for its integration into university internationalisation policies and course curricula. Against the backdrop of increased digitalisation initiatives throughout universities given the effects of the pandemic, chapters […]
  • Enjeux éthiques et transformations des pratiques enseignantes
    Article paru dans le numéro 1 de Numérique, Humanités et Sciences du langage, disponible en ligne. Résumé Ce chapitre a pour objectif d’aborder la problématique de l’éthique dans sa mise en œuvre en contexte éducatif. Il s’agit là d’une problématique de recherche développée au sein du laboratoire LHUMAIN – Université Paul Valéry Montpellier 3, depuis […]
  • Didactologie et didactique des langues – Deux disciplines distinctes
    Claude Germain, à la fois professeur émérite de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et de l’Université Normale de Chine du Sud (UNCS), est docteur en linguistique et docteur en philosophie (épistémologie). Il a publié de nombreux articles et une quinzaine d’ouvrages, notamment Évolution de l’enseignement des langues : 5 000 ans d’histoire. Sur le […]
  • Le numérique dans l’enseignement/apprentissage des langues : nouvelles promesses et anciens désenchantements
    Le numérique : comment, pourquoi et avec quels objectifs ? Si l’on cherche à voir quels peuvent effectivement être les gains en termes d’efficacité ou d’efficience, on se heurte aux mêmes obstacles que dans toute enquête visant à étudier les résultats de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères : le nombre d’objectifs que l’on y vise est […]
  • Virtual Exchange for Intercultural Language Learning and Teaching -Fostering Communication for the Digital Age
    This book illustrates new virtual intercultural practices for language learning from primary to tertiary education and highlights the transversality of these practices throughout the language curriculum. The current English as a Lingua Franca (ELF) perspective sets the framework as a possible vector of cultural exchanges in a variety of contexts, and from which the different […]
  • Les cultures à l’école
    Un nouveau titre de cette remarquable collection de petits livres, dirigée par André Tricot. Un ouvrage pour mieux comprendre le système éducatif, son organisation, ses publics, ses enjeux. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation, avec ce nouveau titre […]
  • Numérique et savoirs : Repères et références (enjeux épistémologiques et méthodologiques)
    Publication du Carnet de veille et de valorisation des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation soutenus par la Direction du numérique pour l’éducation (MENJ). Panorama de quelques apports de la recherche sur les enjeux du numérique en éducation (contexte socio-économique et culturel, parentalité et vie familiale, pratiques des jeunes, enseignement et apprentissages, intelligence artificielle, […]
  • Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques
    Sur le site de l’éditeur. Le projet DESIR, « Développement d’un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes », a été désigné, en décembre 2016, lauréat de l’appel à projets national DUNE, « Développement d’Universités Numériques Expérimentales ». Un objectif : étudier les transformations des pratiques pédagogiques universitaires pour renforcer la réussite des étudiants, en incluant l’ensemble […]
  • Technologie versus / pour l’apprentissage des langues
    Présentation de l’éditeur #TechnologieetLangues La présence de la technologie en classe de langue est devenue progressivement inévitable. Il est impossible d’envisager des centres de langues ne disposant pas de plateformes pédagogiques, de supports et d’une certaine stratégie numériques. La question n’est donc plus de savoir si nous utilisons ou non la technologie, mais quels résultats […]
  • La transition formation en présence-formation à distance à l’université. Enjeux didactiques et politiques.
    Cet ouvrage collectif aborde la question de la transition éducative accélérée par la crise sociosanitaire liée à la COVID-19 d’un point de vue didactique (savoir-enseigner) et politique (gouvernance). La formation en présence suppose des pratiques pédagogiques qui réunissent physiquement dans un même lieu la communauté étudiante dans le but de lui permettre d’acquérir des connaissances […]
  • Autoévaluation en formation à distance. Intérêts, logiques et stratégies
    Dans un contexte éducatif visant la « formation tout au long de la vie » et l’accessibilité des savoirs à un plus grand nombre de personnes, les formations à distance (FAD) suscitent beaucoup d’engouement et les technologies numériques en sont indissociables. Mais en FAD, tout comme dans des dispositifs de formation dits traditionnels, les technologies numériques entraînent […]
  • Innover en formation avec les multimodalités – Les secrets pour booster vos dispositifs d’apprentissage
    Présentation de l’éditeur. Nos modes d’apprentissage et de formation évoluent vers une autonomisation des façons d’apprendre. La notion de multimodalité en formation est souvent considérée comme une formation hybride articulant présentiel et distanciel. Innover en formation avec les multimodalités sort de cette vision réductrice : faire le pari de la multimodalité, c’est mettre l’individu et […]
  • Second Language Teaching in the Digital Era: Perspectives and Practices
    This book provides a perspective on second language teaching in the digital era. It considers the teaching process from two angles: the theoretical highlights the approaches, principles and techniques of teaching a second language to the generation of digital learners, and the practical presents the case studies of applying innovative technologies and evaluating their efficiency […]
  • Les TIC dans le système éducatif camerounais. Cas de l’enseignement secondaire
    L’avènement des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) a créé beaucoup de secousses dès l’an 2000. Plusieurs secteurs, y compris celui névralgique de l’éducation, se sont vus influencer par ces technologies. Nous avons trouvé intéressant d’apprécier l’intégration et l’état des lieux des TIC dans l’enseignement au Cameroun. Les ressources pour une implémentation des […]
  • Lutte Contre les Revues et les Conférences Scientifiques Prédatrices
    Résumé d’un rapport complet en anglais préparé par InterAcademy Partnership (IAP) dans le cadre de la lutte contre les revues et les conférences scientifiques prédatrices. (…)Le principal objectif de l’étude était d’identifier des interventions pratiques et efficaces pouvant freiner et aider à lutter contre la hausse inquiétante des revues et des conférences prédatrices, et de […]