DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi15 Sommaire Éditorial Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation p. 3-10 Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Patrick Plante, Caroline Brassard Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Usage des technologies immersives (réalité virtuelle, augmentée et vidéo 360) dans l’enseignement supérieur p. 11-32 François Lewis, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Caroline Brassard, Patrick […]
Préface de Didier Paquelin Alors que les projets institutionnels de « transformations pédagogiques » se multiplient depuis 2010 dans les établissements d’enseignement supérieur, cet ouvrage plonge le lecteur au cœur de l’expérience vécue par des enseignants universitaires, acteurs premiers de ces changements. À travers le dialogue qu’il instaure entre eux et avec des membres de […]
Présentation de l’éditeur Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes […]
Dans La collection numérique (de l ‘Agence de mutualisation des universités et établissements d’enseignement supérieur ou de recherche et de support à l ‘enseignement supérieur ou à la recherche), numéro 27, juin 2023. Premières lignes : « Les cours en ligne, webconférences, plateformes d’apprentissage offrent flexibilité et connexions mondiales. Ces dispositifs offrent aux étudiants la possibilité d’apprendre […]
Études en Didactique des Langues – N° 40 – juin 2023 Ce numéro permettra-t-il de remettre certaines pendules à l’heure face à la fascination et aux illusions suscitées trop souvent par les proclamations d’une authenticité plus ou moins réelle et plus ou moins indispensable ? Nous l’espérons. Aux lecteurs d’en juger. SOMMAIRE Authenticité et contextes d’enseignement […]
Sur le site de l’éditeur. Pour feuilleter le livre. L’intelligence artificielle connaît son heure de gloire. Aux déboires des commencements ont succédé, au tournant du XXIe siècle, des avancées spectaculaires mais qui ne sont pas parfaitement comprises : l’intelligence artificielle reste en partie opaque. Pis : elle a beau progresser, la distance qui la sépare de son […]
Sur le site de l’éditeur. Extrait “Qu’elles soient imprimées, photographiques, cinématographiques, télévisuelles ou numériques, les technologies de l’esprit risquent toujours de devenir des technologies persuasives : en tant que conditions matérielles de la pensée, elles peuvent aussi se transformer en instruments de domination et de manipulation. Un psycho-pouvoir tend alors à s’exercer, qui décide des […]
https://doi.org/10.1515/9783110752441 eBook Hardcover PDF & EPUB 139,95 € Hardcover 139,95 € Institutional price 129,00 € The study of informal involvement with additional languages has recently emerged as a dynamic research field in SLA. With the rapid development and spread of internet-based technologies, contact with foreign languages outside the classroom has become commonplace. While this can […]
Médiations et médiatisation – Numéro thématique, numéro 15 Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche Synthèses de travaux d’étudiants Articles de praticiens Discussions et débats Notes de lecture Lien : https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/issue/current
Présentation Faut-il enseigner la grammaire ? Et si oui, comment l’appréhender ? A quel moment ? Dans quel objectif ? A partir des quelles ressources ? Ou bien faut-il jeter la grammaire aux orties, comme certains le proposent, et ne réserver cette discipline qu’aux chercheurs et aux enseignants ? Un étudiant a-t-il besoin de comprendre […]
Les dispositifs de formation présentés constituent de véritables « échafaudages » permettant aux étudiants de se projeter dans le métier d’enseignant-chercheur, via des écrits réflexifs donnant de la voix au sujet du savoir : en train d’apprendre ; en tant que professionnel ; en tant que personne biographique. Dans cette triade énonciative, une identité historique […]
This concise volume calls attention to the instruction-giving practices of language teachers in online environments, in particular videoconferencing, employing a Multimodal (Inter)action Analysis approach to explore the challenges, affordances, and pedagogical implications of teaching in these settings. The book examines the unique competences necessary for language teachers in multimodal synchronous online environments, which require mediating […]
De façon globale, les années 2020 et 2021 auront irrémédiablement été marquées par la fermeture des établissements, à des degrés divers, pour limiter la propagation de la Covid-19. Dans le monde scolaire, universitaire, professionnel et économique, le tout numérique s’est majoritairement imposé sans transition, avec ses succès et ses échecs. Cet épisode qui a engendré […]
Ce document examine le rôle des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage multilingues, à la lumière des bouleversements entraînés par la pandémie de Covid-19. Il est nécessaire de relever les défis qui se présentent, tels que le coût et le degré de sophistication des technologies, défis plus prégnants encore dans les pays en développement. Par ailleurs […]
Des enseignants et des chercheurs viennent partager leurs observations et pratiques. L’éducation plurielle explore les injonctions institutionnelles, à la fois contraintes et guides ; elle invite à découvrir d’autres horizons géographiques et culturels ; elle ouvre les portes de la salle de classe et révèle un laboratoire où chacun, enseignant compris, vit une transformation ; […]
Global education systems face an array of huge challenges, including question marks over how to remain relevant in a fast-changing world. This report Teaching for the Future: Global Engagement, Sustainability and Digital Skills outlines the challenges and key trends for teaching and schools, and sets out ambitious proposals to improve education standards to ensure learning […]
À la suite de la crise sanitaire de la Covid-19, la classe de Français Langue Étrangère est de plus en plus concernée par une intégration du numérique pour mieux gérer ses différentes dimensions. Il semble alors nécessaire de repenser le manuel de FLE pour qu’il soit en mesure de satisfaire efficacement l’évolution des besoins des […]
EAN13 : 9782806637840 EAN PDF : 9782806637970 Quelle est la place de l’apprenant dans l’enseignement et l’apprentissage des langues ? Dans cet ouvrage, vingt-huit auteurs issus de différents pays, de différentes nationalités et de différentes langues partagent leurs savoirs, leurs savoir-faire et leurs expériences et étudient la position de l’apprenant dans l’histoire, dans la méthodologie, dans […]
Disponible en ligne à https://hal.science/hal-04013223 Ce livre blanc vise apporter aux différents acteurs éducatifs un éclairage diversifié tant des enjeux de l’acculturation et formation à l’IA que des ressources et retours d’expérience des différentes équipes de recherche et organismes de culture scientifique de la francophonie. Une approche pluridisciplinaire permet de considérer tant les perspectives des […]
Un article de la revue Penser l’éducation, numéro 50, 2022, disponible en ligne sur Opendition à partir du 1 juin 2023. Résumé Cet article a l’ambition de répondre à une question : comment et pourquoi évaluer un dispositif de formation ? Dans cette perspective, nous allons mobiliser une certaine manière de faire de la philosophie […]
Présentation Le numérique occupe une place croissante dans nos vies dont il tend à investir tous les domaines : professionnel, personnel, récréatif, éducatif…Dans le cadre de l’enseignement/apprentissage des langues, l’accès simple et immédiat à de nombreux supports et outils modifie la relation au savoir des enseignants et des apprenants. L’usage pédagogique du numérique peut être […]
Accompagnement doctoral. De l’écriture de recherche à la professionnalisation des doctorants. Ce numéro spécial hiver 2023 (39(1) porte sur le développement professionnel des enseignants-chercheurs du supérieur amenés à former et accompagner des doctorants. Accessible en ligne sur OpenEdition.
ÉduNum thématique n°18 La lettre ÉduNum thématique n°18 aborde l’usage des technologies immersives (spectre des réalités virtuelle, augmentée, mixte) à travers les disciplines et enseignements, en croisant les regards théoriques et en l’illustrant par des pistes d’exploitation pédagogiques. Elle s’adresse à tous les enseignants. Pour télécharger la lettre.
Revue Pratiques, en ligne sur OpenEdition. A signaler en particulier Évaluation des écrits à l’université Françoise Boch, Fanny Rinck et Julie Sorba Former les enseignants du supérieur à l’évaluation des textes des étudiants Jean-François Bourdet et Pierre Louay Salam L’accompagnement des écrits créatifs des étudiants : enjeux pour la définition d’une posture évaluative Aude Seurrat Questionner […]
Communication, Technologies et développement, n° 12, 2022, Sous la direction de Christine Chevret-Castellani, Sarah Labelle et Émilie Remond Christine Chevret-Castellani, Sarah Labelle et Émilie Remond Éditorial Dossier Aymeric Bouchereau et Ioan Roxin Usages de l’apprentissage artificiel pour l’éducation – Enjeux et dispositif de régulation Jean-François Cerisier et Laëtitia Pierrot La régulation des activités scolaires numériques des élèves par l’enseignant : le cas d’une application d’apprentissage adaptatif Aude Inaudi et […]
This volume introduces Virtual Exchange (VE) as an innovative form of online intercultural learning and investigates the myriad of ways VE is being carried out across universities, ultimately arguing for its integration into university internationalisation policies and course curricula. Against the backdrop of increased digitalisation initiatives throughout universities given the effects of the pandemic, chapters […]
Article paru dans le numéro 1 de Numérique, Humanités et Sciences du langage, disponible en ligne. Résumé Ce chapitre a pour objectif d’aborder la problématique de l’éthique dans sa mise en œuvre en contexte éducatif. Il s’agit là d’une problématique de recherche développée au sein du laboratoire LHUMAIN – Université Paul Valéry Montpellier 3, depuis […]
Claude Germain, à la fois professeur émérite de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et de l’Université Normale de Chine du Sud (UNCS), est docteur en linguistique et docteur en philosophie (épistémologie). Il a publié de nombreux articles et une quinzaine d’ouvrages, notamment Évolution de l’enseignement des langues : 5 000 ans d’histoire. Sur le […]
Le numérique : comment, pourquoi et avec quels objectifs ? Si l’on cherche à voir quels peuvent effectivement être les gains en termes d’efficacité ou d’efficience, on se heurte aux mêmes obstacles que dans toute enquête visant à étudier les résultats de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères : le nombre d’objectifs que l’on y vise est […]
This book illustrates new virtual intercultural practices for language learning from primary to tertiary education and highlights the transversality of these practices throughout the language curriculum. The current English as a Lingua Franca (ELF) perspective sets the framework as a possible vector of cultural exchanges in a variety of contexts, and from which the different […]
Un nouveau titre de cette remarquable collection de petits livres, dirigée par André Tricot. Un ouvrage pour mieux comprendre le système éducatif, son organisation, ses publics, ses enjeux. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation, avec ce nouveau titre […]
Publication du Carnet de veille et de valorisation des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation soutenus par la Direction du numérique pour l’éducation (MENJ). Panorama de quelques apports de la recherche sur les enjeux du numérique en éducation (contexte socio-économique et culturel, parentalité et vie familiale, pratiques des jeunes, enseignement et apprentissages, intelligence artificielle, […]
Sur le site de l’éditeur. Le projet DESIR, « Développement d’un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes », a été désigné, en décembre 2016, lauréat de l’appel à projets national DUNE, « Développement d’Universités Numériques Expérimentales ». Un objectif : étudier les transformations des pratiques pédagogiques universitaires pour renforcer la réussite des étudiants, en incluant l’ensemble […]
Présentation de l’éditeur #TechnologieetLangues La présence de la technologie en classe de langue est devenue progressivement inévitable. Il est impossible d’envisager des centres de langues ne disposant pas de plateformes pédagogiques, de supports et d’une certaine stratégie numériques. La question n’est donc plus de savoir si nous utilisons ou non la technologie, mais quels résultats […]
Cet ouvrage collectif aborde la question de la transition éducative accélérée par la crise sociosanitaire liée à la COVID-19 d’un point de vue didactique (savoir-enseigner) et politique (gouvernance). La formation en présence suppose des pratiques pédagogiques qui réunissent physiquement dans un même lieu la communauté étudiante dans le but de lui permettre d’acquérir des connaissances […]
Dans un contexte éducatif visant la « formation tout au long de la vie » et l’accessibilité des savoirs à un plus grand nombre de personnes, les formations à distance (FAD) suscitent beaucoup d’engouement et les technologies numériques en sont indissociables. Mais en FAD, tout comme dans des dispositifs de formation dits traditionnels, les technologies numériques entraînent […]
Présentation de l’éditeur. Nos modes d’apprentissage et de formation évoluent vers une autonomisation des façons d’apprendre. La notion de multimodalité en formation est souvent considérée comme une formation hybride articulant présentiel et distanciel. Innover en formation avec les multimodalités sort de cette vision réductrice : faire le pari de la multimodalité, c’est mettre l’individu et […]
This book provides a perspective on second language teaching in the digital era. It considers the teaching process from two angles: the theoretical highlights the approaches, principles and techniques of teaching a second language to the generation of digital learners, and the practical presents the case studies of applying innovative technologies and evaluating their efficiency […]
L’avènement des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) a créé beaucoup de secousses dès l’an 2000. Plusieurs secteurs, y compris celui névralgique de l’éducation, se sont vus influencer par ces technologies. Nous avons trouvé intéressant d’apprécier l’intégration et l’état des lieux des TIC dans l’enseignement au Cameroun. Les ressources pour une implémentation des […]
Résumé d’un rapport complet en anglais préparé par InterAcademy Partnership (IAP) dans le cadre de la lutte contre les revues et les conférences scientifiques prédatrices. (…)Le principal objectif de l’étude était d’identifier des interventions pratiques et efficaces pouvant freiner et aider à lutter contre la hausse inquiétante des revues et des conférences prédatrices, et de […]
More details online. This volume demonstrates how various methodologies and tools have been used to analyze the multidimensional, dynamic, and complex nature of identities and professional development of language teachers in digital contexts that have not been adequately examined before. It therefore offers new understandings and conceptualizations of language teacher development and learning in varied […]
Ce livre analyse la formation de formateurs dans l’enseignement-apprentissage des langues de différents points de vue : institutionnel, didactique, pédagogique et de la formation. Problématiser la formation des enseignants de FLE au 21e siècle soulève des questionnements nouveaux auxquels les contributions de cet ouvrage proposent des éléments de réponse pertinents et efficaces. Depuis 2002, l’Association […]
Les ingénieurs pédagogiques accompagnent la conception, l’implémentation et la gestion de dispositifs de formation en ligne. Ils sont également engagés dans des projets au sein desquels ils incarnent et stimulent des changements de pratiques pédagogiques, managériales et organisationnelles. Mobilisés autour de technologies numériques mais aussi d’aménagements d’espaces ou d’accompagnements d’acteurs, ces professionnels, dont le métier […]
Ce numéro relaie des réflexions didactiques dans le cadre de recherches récentes. En ligne. Les Cahiers Théodile, qui ont connu une parution annuelle depuis 2000, changent de format éditorial pour devenir une publication semestrielle sous le titre Recherches en didactiques, dont les numéros de la nouvelle série seront alternativement thématiques ou non thématiques. Les principes […]
Quelles sont les approches scientifiques et méthodologiques sur lesquelles se base la didactique des langues dans un pays comme la Suisse, où chaque canton décide de manière plus ou moins autonome des langues « étrangères » qui y sont enseignées et dans quel ordre ? Quels sont les concepts fondamentaux, les notions et les épistémologies […]
Un ouvrage d’entretiens avec des chercheur.e.s diversement situé.e.s en SDL, à destination prioritaire des étudiant.e.s. En ligne (avec accès au sommaire et à la préface). Notre remarque : l’approche privilégiée est sociolinguistique.
Penser la langue et son appropriation pour évaluer: vers des outils concrets et adaptés. Présentation du numéro Anne-Christel Zeiter, Bruno Maurer De l’utilisation des tests de positionnement « en langue d’origine » proposés aux élèves allophones nouvellement arrivés en France Élodie Graveleau « Quand on veut être français… Faut savoir écrire! » : Enjeux glottopolitiques de l’évaluation dans le contrat […]
Distances et médiations des savoirs, n° 36, 2021 Un texte à lire en ligne (il est en accès ouvert sur OpenEdition) de nos deux collègues qui défrichent le terrain de la comodalité dont on parle beaucoup actuellement. Un extrait du résumé : » En adoptant le cadre théorique et la méthodologie de l’approche multimodale, les […]
Avec les contributions de F. Barthélémy, E. Bérard, A. Burrows, D. Gaveau, B. Gerstein, E. Guerin, C. Medina, M. Pamula-Behrens et F. Yaiche. Éduquer consiste à infléchir le cours du développement d’un sujet en s’inscrivant dans un processus au long cours et dans des espaces multiples (politiques, géographiques, institutionnels, etc.). Or la notion même de […]
Numéro 8, décembre 2021 Éditorial Les acteurs de l’éducation au cœur du changement (Cathia Papi) Articles de recherche Étayer des démarches d’investigation avec le numérique : Difficultés rencontrées lors de la mise à l’épreuve d’une application(Matthieu Cisel) Articles de praticiens s Évaluation des technologies éducatives émergentes : Les aléas de la conception, un facteur d’instabilité […]