Parutions

  • Retour réflexif sur un parcours notionnel
    Dans Recherches en didactique des langues et des cultures – Les Cahiers de l’Acedle (RDLC) à https://journals.openedition.org/rdlc/14216. Un article d’un des grands spécialistes de ces dernières décennies qui invite à d’utiles réflexions. Bref extrait de la conclusion « Plutôt que de progrès, ne faut-il pas parler de déplacement et d’élargissement dans le parcours ici reconstitué ? […]
  • Intégrer l’intelligence artificielle à l’université
    Livre papier : 27 € Version numérique : 20,99 € Présentation de l’éditeur On entend tout et n’importe quoi sur le développement de l’Intelligence Artificielle, au point d’en attendre trop ou pas assez, d’en avoir peur ou de n’y voir que faux-semblants. Cet ouvrage propose au lecteur d’entrer dans le paysage intellectuel et socio-actionnel où […]
  • La didactique intégrée des langues – Apprendre une langue avec d’autres langues ?
    Présentation sur le site de l’éditeur Apprendre une langue avec une autre langue ? C’est cette réalité intuitive, et trop souvent peu didactisée puisque les langues sont compartimentées dans nos systèmes éducatifs, que cette dernière publication de l’ADEB souhaite travailler. Toute langue est toujours une langue en contact rappelait dans sa Minisemantica (1982) Tullio De Mauro à qui […]
  • Gestion, gouvernance et financement du numérique en éducation et en enseignement supérieur – Médiations et médiatisations
    Médiations et médiatisations – 17 -Printemps 24 Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche / Research articles / Artículos de investigación Discussions et débats Notes de lecture / Reading notes / Informes de lectura
  • Textes du numéro 44 de Distances et médiations des savoirs
    Quelques textes à relever dans ce numéro 44 Articles Hubert Boët L’intelligence artificielle dans la stratégie de croissance de Duolingo : entre argument financier et levier d’industrialisation « par l’engagement » Matthieu Cisel D’une discipline académique à l’autre, une approche contrastée de la diffusion et de l’appropriation des ressources éducatives libres au sein de l’enseignement supérieur Yannick Stéphane Nleme Ze […]
  • Éducation et intelligence artificielle
    Comment mettre en rapport le développement de l’IA, ses usages et le secteur de l’éducation ?  Les enjeux sont clairs : il s’agit d’‘examiner l’impact de l’IA sur le triangle pédagogique « professeur, apprenant et savoir » d’une part et de réfléchir d’autre part à une nécessaire réglementation liée à l’usage de l’IA dans l’éducation. Pour […]
  • Former et se former en recherche qualitative : pratiques et enjeux en tension
    Les méthodes qualitatives sont, en comparaison avec des méthodes statistiques ou expérimentales, peu décomposées en opérations élémentaires et codifiées, en formules précises et standardisées. Pour les professeures et professeurs d’université, cela remet en question les modes de transmission et d’appropriation de méthodes irréductibles à des techniques ou des outils prêts à l’emploi. Du côté des […]
  • Rapport au Parlement sur la langue française 2024
    Un document au ton optimiste. Extrait de l’avant-propos signé de la ministre de la culture, Rachida Dati « Ce nouveau Rapport au Parlement sur la langue française, destiné non seulement aux élus et aux décideurs, mais aussi au grand public, doit précisément en éclairer les enjeux et l’actualité. Il offre un état des lieux détaillé et […]
  • Professeur de A à Z – Libres propos sur l’enseignement et l’université
    Toutes les mutations et innovations qu’est en train de connaître le métier de professeur et d’universitaire sont-elles synonymes de progrès ? N’a-t-on pas beaucoup sacrifié pour satisfaire aux exigences de la compétitivité, de l’économie, de l’actualité ? Le statut, les responsabilités, les pratiques du professeur sont sans cesse remis en cause, de même que la […]
  • Didactique des discours de l’enseignement supérieur
    Revue Action Didactique, 12, volume 6 numéro n°2 – Décembre 2023 Coordonné par : Marie-Christine Pollet Chantal Parpette Sommaire INTRODUCTION Marie-Christine POLLET et Chantal PARPETTE Didactique des discours de l’enseignement supérieur. Isabelle DELCAMBRE À propos des littéracies universitaires. Françoise BOCH La proposition de communication, un genre à fort potentiel didactique. Mohammed BOUCHEKOURTE et Anass EL […]
  • Transformer les pratiques en éducation – Quelles recherches pour quels apports?
    Nos systèmes éducatifs font face à des défis inédits et à des réformes qui se succèdent. La transformation des pratiques éducatives constitue un enjeu central pour relever ces défis et les recherches en éducation sont souvent mobilisées dans cette perspective. Mais que peuvent vraiment apporter les recherches ? À quelles conditions les politiques éducatives peuvent-elles favoriser […]
  • Essai sur la pensée technique en didactique des langues et en sociolinguistique francophones
    L’histoire de la pensée technique permet de comprendre certaines dynamiques et évolutions contemporaines, à enjeux politiques forts, tant pour la recherche que pour l’intervention sociale en didactique des langues et en sociolinguistique. Sont ici mises en évidence les influences reçues, importées et adaptées et ce qu’elles impliquent quant aux conceptions de la science et de […]
  • Lettre ÉduNum thématique n°21, janvier 2024
    Disponible en ligne à https://eduscol.education.fr/document/56106/download La lettre ÉduNum thématique n°21 s’intéresse aux imaginaires textuels et visuels créés par les systèmes d’assistance générative. Des réflexions et des expérimentations pédagogiques sont proposées à travers les disciplines en gardant à l’esprit les enjeux éthiques, juridiques et environnementaux propres à ces technologies avancées. Vous y trouverez des définitions, d’utiles […]
  • Alsic, volume 2023, numéro 3
    Numéro publié sur OpenEdition. Recherche Paola Leone, Solange Aranha et Suzi Marques Spatti Cavalari « Our interaction was very productive »: levels of reflection in learners’ diaries in teletandem Pratique et recherche Jacopo Saturno ICT and metalinguistic competence: Developing phonetic transcription skills through regular expressions Tomoko Higashi et Cécile Frérot Activité pédagogique appliquée à la traduction-révision : expérience de télécollaboration […]
  • Numérique et apprentissage des langues : approches pluridisciplinaires (2)
    Alsic, volume 2023, numéro 2 Sous la direction de Françoise Demaizière et Sophie Othman Recherche Stéphanie Roussel Quels effets du numérique et du multimédia sur les processus attentionnels des apprenants de langues ? Denyze Toffoli Normes, exceptions et variabilité : manifestations de profils conatifs dans les activités d’apprentissage de l’anglais Textes invités Simon Collin Approches critiques des […]
  • Enseignement et apprentissage des langues et éducation à la citoyenneté numérique
    Alsic – Volume 2023-1 Dirigé par Marco Cappellini, Marta Giralt et Christian Ollivier Marco Cappellini, Marta Giralt et Christian Ollivier Introduction Recherche Edina Krompák et Esa Hartmann Multimodal Literacy and Linguistic Landscape: A Digital Tandem Project in European Teacher Education Sabrina Bertollo et Stefan Rabanus VinKiamo: ein Citizen-Science-Projekt für Schulen zur Förderung von (sprach-) übergreifenden Kompetenzen Yuchen Chen, Caroline Venaille et Myriam Dupouy Enjeux et limites de […]
  • La formation à distance et l’apprentissage à l’aide du numérique : une perspective postpandémique
    Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire           (RITPU) Volume 20, numéro 2, 2023 On trouvera, en particulier, les textes suivants. Des pratiques pédagogiques revisitées en postpandémie? Compte rendu d’une expérience dans un établissement d’enseignement supérieur français Apports et limites de la formation à distance pour la formation initiale des futurs enseignants et enseignantes Les étudiantes […]
  • Ingénierie pédagogique et numérique – Une analyse selon l’approche par les capabilités
    Descriptif de l’éditeur La formation des adultes connait d’importantes transformations en ce début de XXIe siècle, les périmètres d’action des professionnels de son ingénierie évoluent de même que leurs usages des technologies de l’information et de la communication. Comment les ingénieurs pédagogiques sont-ils mis en capacité d’introduire ou d’utiliser le numérique en formation ? L’auteure montre d’abord […]
  • Education and innovation for the digital and green transitions: How higher education can support teachers and school leaders
    This analytical report was prepared by the OECD Higher Education Policy Team as part of the Education and Innovation Practice Community (EIPC), an action of the European Union’s New European Innovation Agenda, flagship 4 on “Fostering, attracting and retaining deep tech talent”. EIPC seeks to bring together peers from policy and practice to advance understanding […]
  • Apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle
    Résumé L’intelligence artificielle est aujourd’hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l’éducation et de la formation. Au niveau individuel, l’IA générative nous permet d’externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l’IA […]
  • Supporting Diamond Open Access journals: Interest and feasibility of direct funding mechanisms
    Nordic Journal of Library and Information Studies, vol. 4, no 2, 2023 Abstract As Article Processing Charges (APCs) have been a growing concern in academia and policymaking, the need for a model where both authors and readers do not pay –the so-called Diamond Open Access (OA), or non-APC model –is regularly called for. However, this […]
  • Médiations et médiatisations  – Numéro Varia 2023
    Numéro 13 Articles à relever Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Article de recherche Discussions et débats Utiliser ou non les logiciels de télésurveillance dans un contexte d’évaluation en formation à distance?(Jean-Sébastien Sirois)
  • Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues : portfolio des productions du groupe thématique numérique UCA ACTé #RAVEL
    Le groupe thématique numérique « Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues » (GTnum UCA ACTé #RAVEL) co-conçoit des scénarios pédagogiques pour l’enseignement-apprentissage de la langue anglaise en primaire. En se fondant sur la recherche, le choix a été fait de centrer ces scénarios sur la production orale en interaction et mobilisant […]
  • Didactique des langues, regard sur la grammaire et désir de langues chez Lucien Tesnière – enjeux épistémologiques en linguistique appliquée
    Numéro 83 de TDFLE, sur les rapports entre l’œuvre du linguiste structuraliste Lucien Tesnière et la didactique des langues, coordonné par Michèle Verdelhan et Jean Léo Léonard. Disponible en ligne. Résumé des responsables. Ce numéro de la revue TDFLE explore l’œuvre et la pensée de Lucien Tesnière (1893-1954) sous différents angles, mettant l’accent sur sa […]
  • Enseignement et apprentissage en situation(s) hybride(s), vers une réinvention de la forme scolaire
    Portfolio du GTnum PERSEUS #InteractionHybridation Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse, direction du numérique pour l’éducation Publication du portfolio du groupe thématique numérique PERSEUS Présentation de la thématique & méthodologie Les recherches menées en interaction humain-machine (IHM) explorent de nouvelles possibilités numériques pour soutenir l’apprentissage et interrogent l’hybridation des formes scolaires. Elles questionnent […]
  • Développer citoyenneté numérique et compétences langagières
    Qu’est-ce que la citoyenneté et la littératie numériques ? Quel lien peut-on faire entre éducation à la citoyenneté numérique et formation en langues ? Comment peut-on concrètement allier les deux en didactique des langues ? C’est à ces questions que répond cet ouvrage dont l’objectif est d’ouvrir des pistes concrètes pour aider les apprenants à […]
  • Les dispositifs d’apprentissage-enseignement des langues – Mélanges Crapel n°44/1, 2023
    Coordonné par Carmenne Kalyaniwala, Nicolas Molle & Guillaume Nassau► Sommaire► Présentation des auteur·e·s► IntroductionAnnick Rivens-Mompean► Le dispositif d’enseignement-apprentissage des langues comme « système dynamique complexe » : définitions, conséquences méthodologiques et outils d’analyseAude Labetoulle► Dispositif de formation hybride télécollaboratif : présences et engagement dans un scénario pédagogique canoniqueElke Nissen► Dispositifs pour l’apprentissage différencié en milieu […]
  • Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation – Médiations et médiatisations, n°15, juin 2023
    DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi15 Sommaire Éditorial Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation p. 3-10 Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Patrick Plante, Caroline Brassard Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Usage des technologies immersives (réalité virtuelle, augmentée et vidéo 360) dans l’enseignement supérieur p. 11-32 François Lewis, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Caroline Brassard, Patrick […]
  • Transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur – Un processus en tension
    Préface de Didier Paquelin Alors que les projets institutionnels de « transformations pédagogiques » se multiplient depuis 2010 dans les établissements d’enseignement supérieur, cet ouvrage plonge le lecteur au cœur de l’expérience vécue par des enseignants universitaires, acteurs premiers de ces changements. À travers le dialogue qu’il instaure entre eux et avec des membres de […]
  • Formateur d’enseignants : un métier impossible ? – Postures et dilemmes lors de l’entretien d’accompagnement
      Présentation de l’éditeur Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes […]
  • Des technologies du numérique universitaire : place aux makers !
    Dans La collection numérique (de l ‘Agence de mutualisation des universités et établissements d’enseignement supérieur ou de recherche et de support à l ‘enseignement supérieur ou à la recherche), numéro 27, juin 2023. Premières lignes : « Les cours en ligne, webconférences, plateformes d’apprentissage offrent flexibilité et connexions mondiales. Ces dispositifs offrent aux étudiants la possibilité d’apprendre […]
  • L’authenticité – Authenticity
    Études en Didactique des Langues – N° 40 – juin 2023 Ce numéro permettra-t-il de remettre certaines pendules à l’heure face à la fascination et aux illusions suscitées trop souvent par les proclamations d’une authenticité plus ou moins réelle et plus ou moins indispensable ? Nous l’espérons. Aux lecteurs d’en juger. SOMMAIRE Authenticité et contextes d’enseignement […]
  • Intelligence artificielle, intelligence humaine. La double énigme
    Sur le site de l’éditeur. Pour feuilleter le livre. L’intelligence artificielle connaît son heure de gloire. Aux déboires des commencements ont succédé, au tournant du XXIe siècle, des avancées spectaculaires mais qui ne sont pas parfaitement comprises : l’intelligence artificielle reste en partie opaque. Pis : elle a beau progresser, la distance qui la sépare de son […]
  • Schizophrénie numérique – La crise de l’esprit à l’ère des nouvelles technologies
    Sur le site de l’éditeur. Extrait “Qu’elles soient imprimées, photographiques, cinématographiques, télévisuelles ou numériques, les technologies de l’esprit risquent toujours de devenir des technologies persuasives : en tant que conditions matérielles de la pensée, elles peuvent aussi se transformer en instruments de domination et de manipulation. Un psycho-pouvoir tend alors à s’exercer, qui décide des […]
  • Language Learning and Leisure – Informal Language Learning in the Digital Age
    https://doi.org/10.1515/9783110752441 eBook Hardcover PDF & EPUB 139,95 € Hardcover 139,95 € Institutional price 129,00 € The study of informal involvement with additional languages has recently emerged as a dynamic research field in SLA. With the rapid development and spread of internet-based technologies, contact with foreign languages outside the classroom has become commonplace. While this can […]
  • Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation
    Médiations et médiatisation – Numéro thématique, numéro 15 Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche Synthèses de travaux d’étudiants Articles de praticiens Discussions et débats Notes de lecture Lien : https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/issue/current
  • Enseignement-apprentissage de la grammaire en langue vivante étrangère – Approches, outils et perspectives
    Présentation Faut-il enseigner la grammaire ? Et si oui, comment l’appréhender ? A quel moment ? Dans quel objectif ? A partir des quelles ressources ? Ou bien faut-il jeter la grammaire aux orties, comme certains le proposent, et ne réserver cette discipline qu’aux chercheurs et aux enseignants ? Un étudiant a-t-il besoin de comprendre […]
  • Autobiographie, réflexivité et construction des savoirs en didactique des langues
    Les dispositifs de formation présentés constituent de véritables « échafaudages » permettant aux étudiants de se projeter dans le métier d’enseignant-chercheur, via des écrits réflexifs donnant de la voix au sujet du savoir : en train d’apprendre ; en tant que professionnel ; en tant que personne biographique. Dans cette triade énonciative, une identité historique […]
  • Instruction Giving in Online Language Lessons: A Multimodal (Inter)action Analysis
    This concise volume calls attention to the instruction-giving practices of language teachers in online environments, in particular videoconferencing, employing a Multimodal (Inter)action Analysis approach to explore the challenges, affordances, and pedagogical implications of teaching in these settings. The book examines the unique competences necessary for language teachers in multimodal synchronous online environments, which require mediating […]
  • Éducation, numérique, cohésion sociale et politiques publiques – Regards croisés Europe-Amérique latine-Caraïbes
    De façon globale, les années 2020 et 2021 auront irrémédiablement été marquées par la fermeture des établissements, à des degrés divers, pour limiter la propagation de la Covid-19. Dans le monde scolaire, universitaire, professionnel et économique, le tout numérique s’est majoritairement imposé sans transition, avec ses succès et ses échecs. Cet épisode qui a engendré […]
  • Technology-enabled multilingual education: challenges and opportunities
    Ce document examine le rôle des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage multilingues, à la lumière des bouleversements entraînés par la pandémie de Covid-19. Il est nécessaire de relever les défis qui se présentent, tels que le coût et le degré de sophistication des technologies, défis plus prégnants encore dans les pays en développement. Par ailleurs […]
  • L’expérience éducative plurielle. Recherche, éducation comparée, pédagogies et nouvelles technologies.
    Des enseignants et des chercheurs viennent partager leurs observations et pratiques. L’éducation plurielle explore les injonctions institutionnelles, à la fois contraintes et guides ; elle invite à découvrir d’autres horizons géographiques et culturels ; elle ouvre les portes de la salle de classe et révèle un laboratoire où chacun, enseignant compris, vit une transformation ; […]
  • Teaching for the Future – Global Engagement, Sustainability and Digital Skills
    Global education systems face an array of huge challenges, including question marks over how to remain relevant in a fast-changing world. This report Teaching for the Future: Global Engagement, Sustainability and Digital Skills outlines the challenges and key trends for teaching and schools, and sets out ambitious proposals to improve education standards to ensure learning […]
  • Le manuel numérique de FLE – Spécificités, démarches et perspectives
    À la suite de la crise sanitaire de la Covid-19, la classe de Français Langue Étrangère est de plus en plus concernée par une intégration du numérique pour mieux gérer ses différentes dimensions. Il semble alors nécessaire de repenser le manuel de FLE pour qu’il soit en mesure de satisfaire efficacement l’évolution des besoins des […]
  • L’apprenant dans l’enseignement et dans l’apprentissage des langues
    EAN13 : 9782806637840 EAN PDF : 9782806637970 Quelle est la place de l’apprenant dans l’enseignement et l’apprentissage des langues ? Dans cet ouvrage, vingt-huit auteurs issus de différents pays, de différentes nationalités et de différentes langues partagent leurs savoirs, leurs savoir-faire et leurs expériences et étudient la position de l’apprenant dans l’histoire, dans la méthodologie, dans […]
  • Enseigner et apprendre à l’ère de l’Intelligence Artificielle, Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation
    Disponible en ligne à https://hal.science/hal-04013223 Ce livre blanc vise apporter aux différents acteurs éducatifs un éclairage diversifié tant des enjeux de l’acculturation et formation à l’IA que des ressources et retours d’expérience des différentes équipes de recherche et organismes de culture scientifique de la francophonie. Une approche pluridisciplinaire permet de considérer tant les perspectives des […]
  • Approcher, évaluer et développer un dispositif de formation – Contribution à une démarche dispositive
    Un article de la revue Penser l’éducation, numéro 50, 2022, disponible en ligne sur Opendition à partir du 1 juin 2023. Résumé Cet article a l’ambition de répondre à une question : comment et pourquoi évaluer un dispositif de formation ? Dans cette perspective, nous allons mobiliser une certaine manière de faire de la philosophie […]
  • Numérique et didactique des langues et cultures – Nouvelles pratiques et compétences en développement
    Présentation Le numérique occupe une place croissante dans nos vies dont il tend à investir tous les domaines : professionnel, personnel, récréatif, éducatif…Dans le cadre de l’enseignement/apprentissage des  langues, l’accès simple et immédiat à de nombreux supports et outils modifie la relation au savoir des enseignants et des apprenants. L’usage pédagogique du numérique peut être […]
  • Accompagnement doctoral
    Accompagnement doctoral. De l’écriture de recherche à la professionnalisation des doctorants. Ce numéro spécial hiver 2023 (39(1) porte sur le développement professionnel des enseignants-chercheurs du supérieur amenés à former et accompagner des doctorants. Accessible en ligne sur OpenEdition.
  • Technologies immersives
    ÉduNum thématique n°18 La lettre ÉduNum thématique n°18 aborde l’usage des technologies immersives (spectre des réalités virtuelle, augmentée, mixte) à travers les disciplines et enseignements, en croisant les regards théoriques et en l’illustrant par des pistes d’exploitation pédagogiques. Elle s’adresse à tous les enseignants. Pour télécharger la lettre.
  • Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l’accompagner, quelle formation pour les enseignants ?
    Revue Pratiques, en ligne sur OpenEdition. A signaler en particulier Évaluation des écrits à l’université Françoise Boch, Fanny Rinck et Julie Sorba Former les enseignants du supérieur à l’évaluation des textes des étudiants Jean-François Bourdet et Pierre Louay Salam L’accompagnement des écrits créatifs des étudiants : enjeux pour la définition d’une posture évaluative Aude Seurrat Questionner […]
  • De la régulation de l’intelligence artificielle dans le domaine éducatif : Discours, dispositifs, pratiques
    Communication, Technologies et développement, n° 12, 2022, Sous la direction de Christine Chevret-Castellani, Sarah Labelle et Émilie Remond Christine Chevret-Castellani, Sarah Labelle et Émilie Remond Éditorial  Dossier Aymeric Bouchereau et Ioan Roxin Usages de l’apprentissage artificiel pour l’éducation – Enjeux et dispositif de régulation Jean-François Cerisier et Laëtitia Pierrot La régulation des activités scolaires numériques des élèves par l’enseignant : le cas d’une application d’apprentissage adaptatif  Aude Inaudi et […]