Parutions

  • Questionner les Humanités Numériques
      Livre en accès ouvert (PDF, 10 Mo) : https://www.sfsic.org/wp-inside/uploads/2021/06/questionner-humanites-numeriques.pdf Quatrième de couverture Au-delà des discours prophétiques à visée performative, que recouvre le projet des Humanités Numériques ? Un domaine académique émergent, croisant l’informatique et autres sciences de l’ingénierie avec les recherches en arts, lettres, langues et sciences humaines et sociales ? Des formations et diplômes […]
  • Revue Alsic – Vidéos de la journée « Numérique et apprentissage des langues » du 25 mars 2021
    Revue Alsic – Vidéos de la journée « Numérique et apprentissage des langues » du 25 mars 2021 ·  Franck Amadieu Vers une meilleure pédagogie pour un numérique plus utile ·  Luc Massou Usage pédagogique des ressources éducatives libres (REL) : quelles tensions entre ouverture et didactisation des ressources numériques ? ·  Shona Whyte L’écran et la classe de […]
  • ENVOL : une plate-forme collaborative en réseau au service de la conception de modules de formation en FOU
    Revue TDFLE N°77 / Le FOU dans tous ses états : conceptions, approches, pratiques… et nouvelles pistes ? Résumé : Notre contribution s’intéresse au processus d’élaboration d’une formation en Français sur Objectifs Universitaires (FOU) dans le cadre du projet appelé ENVOL (Etudiants Nouveaux Venus – Objectif Langue), suite à un appel à projets remporté par l’ADCUEFE […]
  • Le numérique permet-il des apprentissages scolaires moins contraints ? Une revue de la littérature
    Éducation et sociétés n°45 https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2021-1.htm Le Café pédagogique a fait un compte-rendu détaillé de ce texte. « La littérature empirique dans le domaine du numérique pour l’enseignement montre que ces nouvelles manières d’apprendre constituent très souvent non des solutions de facilité, mais de nouvelles exigences. » Il ne vous en coûtera que 5 euros pour acheter la […]
  • L’approche cognitive en didactique des langues
    Préface de  Daniel Gaonac’h. Dans ce livre, les concepts théoriques de la psychologie cognitive sont envisagés comme des outils pour questionner, penser ou repenser les pratiques d’enseignement des langues étrangères en milieu scolaire. Comprendre les activités cognitives des apprenants dans la classe de langue permet l’analyse des activités de classe non pas à travers les […]
  • Les formations professionnelles – S’engager entre différents contextes d’apprentissage
    La conception et la mise en œuvre des « formations professionnalisantes » reposent de plus en plus sur un principe d’alternance entre formation académique (scolaire, universitaire) et mise en situation de travail sur le terrain. L’ouvrage affronte la complexité de la question de l’engagement des apprenants dans ce type de formation. Contributions de Loredana Abeni, Denis Bédard, Cécilia […]
  • Littératie numérique et didactique des langues et des cultures – Lidil 63
    Parmi les différentes déclinaisons de la littératie, les recherches sur la littératie numérique ont contribué à faire évoluer les conceptions de la lecture, de l’écriture et, plus largement, de la communication. Ces travaux enrichissent l’appareil conceptuel des didacticiens des langues et commencent à trouver des retombées concrètes dans le domaine de l’enseignement-apprentissage.L’objet de ce numéro […]
  • Innovating Pedagogy 2021: Open University Innovation Report 9
    Exploring new forms of teaching, learning and assessment, to guide educators and policy makers Executive summary – Introduction – Best learning moments Positive mental states for enjoyable and effective learning – Enriched realities Extending learning with augmented and virtual reality – Gratitude as a pedagogy Reflecting on attitude to improve wellbeing and learning – Using […]
  • Les sciences du langage face aux défis de la disciplinarisation et de l’interdisciplinarité (ASL 2019)
    Contributeurs : Dan Savatovsky, Kaufmann Laurence, Annie Kuyumcuyan, Olivier Soutet, Denis Vernant, Björn Larsson, Michel Musiol, Laurence Devillers Ce volume constitue les actes du colloque biennal de l’Association des sciences du langage qui s’est tenu à Paris en décembre 2019 autour du développement de nos disciplines, de plus en plus nombreuses et de plus en plus […]
  • Intelligence artificielle et numérique éducatif – Lettre ÉduNum, n° 14
    Cette lettre ÉduNum (version 1.0) aborde en 3 volumes la notion d’intelligence artificielle en lien avec le numérique éducatif à travers les disciplines et enseignements, en croisant les regards théoriques, didactiques et pédagogiques. Elle s’adresse à tous les enseignants. Ce premier volume fournit des définitions, des éléments historiques et une approche philosophique. Le suivant offre […]
  • La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques – Revue française de pédagogie, 2020/2 (n° 207)
    Revue française de pédagogie Sous la direction de Sylvain Doussot, Xavier Pons Dossier – Page 11 à 18 La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques Sylvain Doussot, Xavier Pons – Page 19 à 28 Les universitaires, combien de divisions ? Lignes de fracture et transformations de la profession académique […]
  • L’école d’aujourd’hui à la lumière de l’histoire
    Sur le site de l’éditeur. « Qui a eu cette idée folle un jour d’inventer l’école ? » Eh non, ce n’est pas Charlemagne. Et ce n’est pas Jules Ferry qui l’a rendue obligatoire – il n’a pas non plus défendu le « lire, écrire, compter », au contraire… Bousculant les images d’Épinal et les […]
  • Focus sur les séries télévisées en classe de langue – Les Langues Modernes n° 4/2020
    Coordonné par Sandrine Chapon – Introduction par Sandrine Chapon – Les séries télévisées en cours d’espagnol, retour sur une expérience de formation par César Ruiz Pisano Résumé : Cet article a pour objectif de présenter le bilan d’un dispositif de formation au contenu innovant dans la cadre du Plan de Formation Académique (2018-2020). A partir de […]
  • OA Diamond Journals Study. Part 1: Findings
    128 pages + annexes Étude sur les revues « diamant » en accès ouvert, c’est-à-dire gratuites pour les lecteurs et les auteurs. Il s’agit de la première étude de ce type. Elle a été commandée par la cOAlition S et financée par Science Europe afin de mieux comprendre cette partie du paysage de l’accès ouvert.  Cette étude est […]
  • OA Diamond Journals Study. Part 2: Recommendations
    From June 2020 to February 2021, a consortium of 10 organisations undertook a large-scale study on open access journals across the world that are free for readers and authors, usually referred to as “OA diamond journals”. This study was commissioned by cOAlition S in order to gain a better understanding of the OA diamond landscape. […]
  • Rôle de la formation des enseignants du second degré sur leurs pratiques pédagogiques
    Recherches en éducation, 44 URL : http://journals.openedition.org/ree/3499  DOI : https://doi.org/10.4000/ree.3499 Extrait du résumé « les variables liées à la formation initiale jouent un faible rôle, voire exercent un effet négatif sur certaines pratiques pédagogiques, conduisant à une réflexion sur la rénovation de cette formation. Nos analyses viennent en revanche souligner le poids plus important joué par certaines actions […]
  • Questions en revue : travail, numérique, accompagnement – Éducation permanente, n° 226
    En ces temps incertains, Éducation permanente a choisi, pour ce dossier, de retenir trois thèmes actuels, discutés dans le champ de la formation des adultes, de les nourrir de textes déjà publiés, et de les accompagner de textes inédits, rédigés par des auteurs choisis pour leur expertise et leur notoriété. Une façon, pour le lecteur, […]
  • Open Education and Second Language Learning and Teaching: The Rise of a New Knowledge Ecology
    Compared with STEM fields, foreign language (FL) education and second language acquisition have only slowly embraced open education and the new knowledge ecologies it produces. FL educators may have been hesitant to participate in the open education movement due to a lack of research which investigates the benefits and challenges of FL learning and teaching […]
  • The Impact of Virtual Exchange on Teachers’ Pedagogical Competences and Pedagogical Approach in Higher Education
    EVOLVE Project Report The focus of this report is on how pedagogical competences of in-service higher education teachers respond to the implementation of Virtual Exchange (VE) in academic courses. To investigate professional development of VE academic-level practitioners, we analysed the data collected from 53 academic teachers directly involved in setting up their own VE projects. […]
  • Alsic, Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication – Volume 23, 2020, numéro 2 – Pratiques plurilingues, apprentissage des langues et numérique
    Numéro thématique dirigé par Sandra Garbarino et Christian Ollivier Introduction – Sandra Garbarino et Christian Ollivier Pratiques plurilingues et numérique – Perspectives pour la didactique des langues Rubrique Recherche – Violaine Bigot, Nadja Maillard-De La Corte Gomez et Camille Noûs Contacts de langue dans les espaces discursifs numériques des chroniques : la diversité linguistique en partage – Mariana Fonseca et […]
  • Alsic, Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication – Volume 23, 2020, numéro 1
    Éditorial Elke Nissen Rubrique Recherche – Aurélie Bourdais et Nicolas Guichon Représentations et usages du traducteur en ligne par les lycéens – Emmanuelle Croze Les habitudes des étudiants comme obstacle à la formation en ligne ? Entre réalité et projection des enseignants – Maxime Paquet et Thierry Karsenti Apport du portfolio numérique d’apprentissage et de la […]
  • Learner Corpus Research Meets Second Language Acquisition
    $ 39.99 Advances in Learner Corpus Research (LCR) and Second Language Acquisition (SLA) have brought these two fast-moving fields significantly closer in recent years. This volume brings together contributions from internationally recognized experts in both LCR and SLA to provide an innovative, cross-collaborative examination of how both areas can provide rich insights for the other. […]
  • Pratiques pédagogiques innovantes, interculturalité et compétences
    Ce numéro spécial porte sur les pratiques pédagogiques innovantes, l’interculturalité́ et les compétences et répond à la problématique suivante : « Comment des pratiques pédagogiques innovantes dans un contexte interculturel de l’enseignement supérieur permettent-elles de développer les compétences des étudiants et des enseignants? » Editorial Loïse Jeannin et Cécilia Brassier-Rodrigues Pratiques pédagogiques innovantes, interculturalité et […]
  • L’échec scolaire
    Un nouvel ouvrage de l’excellente collection Mythes et réalités. Sur le site de l’éditeur. En France, 100.000 jeunes quittent chaque année le système scolaire sans aucun diplôme. Ce livre vous propose de comprendre les mythes et réalités en lien avec le sujet de l’échec scolaire. Derrière ce chiffre choc, souvent repris dans les médias pour […]
  • Passeport pour la Science Ouverte | Guide pratique à l’usage des doctorants
    Le Passeport pour la science ouverte est un guide conçu pour accompagner les doctorants à chaque étape de leur parcours de recherche, quel que soit leur champ disciplinaire. Il propose une série de bonnes pratiques et d’outils directement activables. Contenu 1. Concevoir sa démarche scientifique de manière ouverte Utiliser des ressources librement accessiblesPrévoir la gestion […]
  • Le livre numérique enrichi : quels enjeux de littératie en contexte pédagogique  ?
    Revue Pratiques Convoquant une pluralité de ressources sémiotiques (texte, son, vidéo, images animées…), le livre numérique enrichi est devenu un support d’apprentissage régulièrement mobilisé dans les pratiques pédagogiques (manuels numériques, création d’ebooks sur tablettes tactiles). En prenant appui sur des entretiens que nous avons menés entre 2011 et 2016 auprès d’une trentaine de concepteurs de […]
  • Le numérique pour l’apprentissage collaboratif : nouvelles interfaces, nouvelles interactions – Médiations et médiatisations – No 5, janvier 2021
    Disponible en ligne. Pour voir le sommaire en ligne À noter Le numérique comme facilitateur de nouvelles interactions étudiantes entre apprenants experts : un cours en ligne pour enseigner l’anglais de spécialité Mónica Fierro Porto, Lily Schofield Se former à distance de manière collaborative : Le cas du réseau Twictée Georges Ferone, Jacques Crinon
  • L’internationalisation de l’enseignement supérieur. Le meilleur des mondes ?
    Détails en ligne sur le site de l’éditeur. Présentation de l’éditeur Ce livre est le premier qui propose un bilan critique de l’internationalisation de l’enseignement supérieur en abordant à la fois les aspects politiques, économiques, institutionnels et pédagogiques. L’enseignement supérieur s’est massivement internationalisé ces dernières années. Dans tous les pays les plus développés économiquement, les […]
  • La recherche en éducation – Revue internationale d’éducation de Sèvres, no 85, décembre 2020
    Dirigé par Jean-Marie De Ketele Extrait de la présentation :  » Comment s’articulent les relations entre la recherche en éducation, la décision politique et l’action de terrain ? Quel est le pouvoir des différents acteurs et où est-il situé ? (…) Une coopération étroite entre les sphères de la recherche, de la décision et de […]
  • L’enseignement de la prononciation en classe de langue : démarches et outils – 1. Plurisensorialité et multimodalité – Les Langues Modernes n° 3/2020
    Dossier coordonné par Laura Abou Haidar À noter Écouter, prononcer, s’écouter : les dispositifs nomades au service de l’oralité, par Caroline Venaille Résumé : Dans nos pratiques pédagogiques, il est habituel de travailler individuellement l’écrit. Il n’en est pas de même pour l’oral, qui reste encore trop souvent diffusé ou réparti collectivement sous contrôle de l’enseignant. Et […]
  • EVOLVE Project Team (2020). The Impact of Virtual Exchange on Student Learning in Higher Education: EVOLVE Project Report.
    121 pages Available online: http://hdl.handle.net/11370/d69d9923-8a9c-4b37-91c6-326ebbd14f17 Authors: Juan Albá-Duran, Catherine Felce, Begoña Fernández Gutiérrez, Mirjam Hauck, Sake Jager, Catherine Muller, Elke Nissen, Robert O’Dowd, Gerdientje Oggel, Linda Plowright-Pepper,Shannon Sauro Editors: Elke Nissen, Sake Jager From the introduction « This report presents the findings of one of the studies carried out by the Erasmus+ KA3 project EVOLVE (www.evolve-erasmus.eu). […]
  • ENVOL : une plate-forme collaborative en réseau au service de la conception de modules de formation en FOU
    Anne Prunet, Pierre Louay SALAM, Emmanuelle Rousseau-Gadet Article paru dans la revue TDFLE – Le FOU dans tous ses états : conceptions, approches, pratiques… et nouvelles pistes ? N°77. 2020 Disponible en ligne. Résumé Notre contribution s’intéresse au processus d’élaboration d’une formation en Français sur Objectifs Universitaires (FOU) dans le cadre du projet appelé ENVOL […]
  • Écrans, numérique et éducation – N’Autre école – Questions de classe(s) n° 9
    Nouveau format, 100 pages. Commandes en ligne Version papier (5 euros + 2.87 euros de frais de port)
  • Langue et pratique numérique : nouveaux repères, nouvelles littératies en didactique des langues
    Numéro 69
  • Langues minoritaires : quels acteurs pour quel avenir ?
    Numéro 12/2020 de la revue Les Cahiers du GEPE, Sommaire et accès à l’ensemble des articles: À remarquer :  le texte de Bernhard, Delphine ; Bras, Myriam ; Ligozat, Anne-Laure ; Miletic, Aleksandra ;  Sibille, Jean ; Todirascu, Amalia et Vergez-Couret, Marianne : L’avenir numérique des langues minoritaires : bilan du projet RESTAURE pour l’alsacien, l’occitan et le picard
  • L’éducation aux médias et à l’information
    Fake news, vérification des faits, addiction des jeunes aux écrans et au numérique, domination des plateformes mondialisées… Face à la mutation accélérée des médias et de l’information, l’on entend partout crier à l’urgence d’une éducation critique à l’école et hors l’école. Le livre de Laurent Petit part d’une question brûlante : comment et à quoi […]
  • Rapport du groupe de travail « Traductions et science ouverte »
    Le rapport présente un état de l’art des technologies de la traduction, des bonnes pratiques d’usage et des pistes d’action afin d’optimiser les processus de traduction de la production scientifique. Et ainsi favoriser, au sein des sociétés des pays non anglophones, l’accès au savoir issu de la recherche, l’un des principes fondamentaux de la science […]
  • The Multilingual Challenge for the Construction and Transmission of Scientific Knowledge
    Whereas it is now generally recognised that multilingualism is important for society, culture and the economy, the relevance of multilingualism for the world of science has still largely escaped attention. But science, too, is created and transmitted in and through communication. Today, the construction and transmission of knowledge is based on a growing monolingualism, with […]
  • Le multilinguisme dans la recherche
    Extraits du début de la note « La recherche est internationale » : signée en 2019 par 120 organisations, l’initiative d’Helsinki marque un tournant important dans la reconnaissance du plurilinguisme en recherche. (…) la diversité linguistique est une « bonne chose ». Ce nouveau mouvement de préservation du multilinguisme est une conséquence indirecte du développement […]
  • The Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning
    The Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning presents a comprehensive exploration of the impact of technology on the field of second language learning. The rapidly evolving language-technology interface has propelled dramatic changes in, and increased opportunities for, second language teaching and learning.  Its influence has been felt no less keenly in the […]
  • Les nouvelles médiations pédagogiques : design et innovation pédagogiques, expériences d’enseignement technologique
    Collection : Des Hauts et Débats Version numérique : 13,99 €, EAN PDF : 9782140164477 L’histoire de l’enseignement, c’est finalement l’histoire conjointe des politiques d’enseignement, et celle des techniques d’enseignement. Cela donne des discours, des valeurs et des programmes, et puis des dispositifs et des technologies. Au cœur de tout cela, la médiation, activité matérielle et […]
  • Grammaire – TRACeS 248 – décembre 2020
    L’étude de la grammaire est dans les programmes scolaires. Mais quelle grammaire ? Et comment faire ? En automatisant des procédures ou en réfléchissant au fonctionnement de la langue ? En s’appuyant sur la langue écrite ou sur la langue orale ? Apprendre le genre et le nombre des noms, les nuances apportées par un conditionnel, les signes de […]
  • Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique – Hommage à Jean-Louis Chiss
    Collection « Didactique des langues et plurilinguisme«  Cet ouvrage rend hommage à Jean-Louis Chiss, linguiste, spécialiste en épistémologie et en histoire des théories du langage et de la didactique des langues. Quinze contributions témoignent du rayonnement de sa réflexion sur les théories et les pratiques de l’enseignement du français.Une première partie revient sur l’émergence de la […]
  • Variation linguistique et enseignement des langues. Le cas des langues moins enseignées
    Ce livre porte sur la façon dont les didacticien.ne.s et les enseignant.e.s de langues se sont (ou non) approprié les problématiques de la variation dans l’enseignement de langues que l’on appelle parfois, dans une terminologie un peu fluctuante et pas toujours satisfaisante, « petites langues », « langues moins didactisées », langues moins diffusées », « langues modimes », « langues rares » (dans […]
  • Les sciences humaines et sociales face à la première vague de la pandémie de Covid-19 – Enjeux et formes de la recherche
    Ce rapport ambitionne d’exprimer un positionnement de la recherche en SHS, bien sûr ancré dans la conjoncture. Il a été rédigé entre le moment où la France sortait de son premier confinement et le moment où elle était déjà entrée dans la seconde vague de la Pandémie (mai-novembre 2020). Les points qu’il aborde sont ceux […]
  • Des ressources aux pratiques éducatives libres : quelle réappropriation dans la formation ouverte et à distance ? – Distances et Médiations des Savoirs – 31, 2020.
    Sous la direction d’Émilie Remond, Philippe Dumas et Daniel Burgos En ligne sur OpenEdition A noter en particulier le texte de Elke Nissen : Mise à l’épreuve de paramètres pour une articulation réussie du distanciel et du présentiel aux yeux des étudiants
  • Entre distance et présence : la formation à l’heure de l’hybridation – Distances et Médiations des Savoirs – 30, 2020.
    Sous la direction d’Émilie Remond, Philippe Dumas et Daniel Burgos En ligne sur OpenEdition A noter en particulier le texte de Elke Nissen : Mise à l’épreuve de paramètres pour une articulation réussie du distanciel et du présentiel aux yeux des étudiants
  • Ifé – Effets du confinement sur l’activité des enseignants et des professionnels de l’enseignement – Premiers résultats – 2020
    Disponible en ligne 4286 répondants à l’enquête, répartis en quatre profils de fonction Une large majorité d’acteurs éducatifs a vécu le confinement dans des conditions matérielles acceptables ou confortables Une adaptation progressive des enseignant.e.s du primaire et du secondaire et des formateur.trice.s Un recul du bien-être professionnel chez les enseignant.e.s du supérieur Un malaise professionnel […]
  • Direction du numérique pour l’éducation – Éducation, numérique et recherche – 2019-2020
    Veille et diffusion des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation Carnet Hypothèses Carnet de veille et de valorisation des travaux de recherche soutenus par la Direction du numérique pour l’éducation (ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse). Nature des publications : bulletins de veille sur le numérique pour l’éducation (actualité scientifique et pédagogique, […]
  • OCDE (2020). PISA 2018 Results (Volume VI). Are Students Ready to Thrive in an Interconnected World?
    The OECD Programme for International Student Assessment (PISA) examines what students know in reading, mathematics and science, and what they can do with what they know. It provides the most comprehensive and rigorous international assessment of student learning outcomes to date. Results from PISA indicate the quality and equity of learning outcomes attained around the […]
  • Journal of Virtual Exchange – Vol 3 (2020): Special Issue on Research Methods on Virtual Exchange: Frameworks and Challenges
    ISSN: 2647-4832 Online Editorial Marco Cappellini, Müge Satar, Christelle Combe Research Articles Approaches to researching digital-pedagogical competence development in VE-based teacher education Mirjam Hauck, Andreas Müller-Hartmann, Bart Rienties, Jekaterina Rogaten Exploring affective barriers in virtual exchange: the telecollaborative foreign language anxiety scale Marta Fondo, Pedro Jacobetty Keynote Article Telecollaboration and virtual exchange between practice and […]
  • Carnet Hypothèses de la revue Les mondes sociaux – Le numérique est largement promu par l’Éducation nationale. Qu’est-ce que cela change dans les pratiques enseignantes ?
    Un texte éclairant à partir du livre de Dima Hanna, Christiana Charalampopoulou, Le rôle du numérique dans les pratiques des enseignant.es. En ligne.