Quatrième édition des Open Science Days@UGA (OSD@UGA) On explorera : – Les interactions entre l'IA et la science ouverte, les apports respectifs et les nouvelles questions posées. – Les limites et impacts de l'IA. – La transformation des pratiques côté équipe de recherche et personnels d'accompagnement. Le programme et les inscriptions seront accessibles sur […]
Le 32ème Congrès Ranacles souhaite explorer la pluralité des apprentissages que les centres cherchent à déclencher, à favoriser et à approfondir. Il vise à dresser un panorama de la pluralité des pratiques, des profils et des apprentissages dans les centres de langues. L'appel à communication est en ligne à https://i-fle.univ-nantes.fr/fr/congres-ranacles-2025
Université de Lille ; INSPE des Hauts-de-France ; laboratoire STL - Savoirs, texte, langage (université de Lille / CNRS). En présentiel et en ligne Problématique : Cette journée d’étude propose un état des lieux des méthodes d’enseignement de la prononciation en langues vivantes. Elle explore les pratiques actuelles (répétition, HVPT - High variability pronunciation training, […]
Université de Lille, INSPE des Hauts-de-France, laboratoire STL L'objectif est d'étayer la formation des étudiants de Master MEEF (1er degré, 2nd degré et mention 4 Pratiques et Ingénierie de la formation), des enseignants stagiaires et des formateurs. Il s'agit d'ouvrir à tous et de discuter les fruits de la recherche en phonétique fondamentale et appliquée. […]
Université Paris Nanterre Journée d’étude APLV Le verbe évaluer vient du latin valere, « valoir, avoir de la valeur », et désigne à la fois un acte de mesure et un processus d’attribution de valeur ou de jugement (CNRTL). Dans le champ éducatif, l’évaluation n’est pas un acte purement technique : elle engage des choix […]
Conférence du RESUP à Sciences Po, Paris Jusqu’il y a peu, toutes les contributions afférentes aux transformations de l’enseignement supérieur et de la recherche rappelaient un fait bien établi : le monde académique se globalisait ou à tout le moins il devenait plus international. Ces dynamiques étaient protéiformes et elles avaient des conséquences différentes selon […]
8e colloque international AUPTIC·éducation En quelques décennies, les technologies numériques ont pénétré l’ensemble de la société et les domaines de l’enseignement et de l’apprentissage ne font pas exception. Des efforts considérables sont consentis par les pouvoirs publics en matière de formation et d’équipement dans tous les degrés d’enseignement, de l’école primaire à l’université en […]
Colloque Asdifle et Diltec Paris (Campus Nation, Sorbonne Nouvelle) Cadrage Les filières de formations universitaires en Français Langue Étrangère (FLE) ont été créées, en 1983, suite à la commission Auba (un inspecteur général de l’éducation nationale qui était aussi directeur du Centre international d’études pédagogiques). Cette commission avait été sollicitée par le ministre Alain Savary, […]
Soutenu par l’Institut Lettres, Langues, Sciences Humaines et Sociales, dans le cadre du programme Graduate Track for Humanities and Social Sciences Langues du colloque : français et anglais. — Calendrier : Date limite de soumission des propositions : 10 septembre 2025 Notification d'acceptation des propositions : 31 octobre 2025 — Comité d’organisation : Michaël Grégoire (Université Clermont Auvergne / LRL), […]
Connaissance et Information en Action - 5e édition En essor depuis la seconde partie du XXe siècle, la formation ouverte à distance (FOAD) vient répondre aux besoins de publics spécifiques, qu’ils soient « empêchés » (pour raison de handicap, d’éloignement, etc.) ou volontaires (préférence pour la distance). En France, elle est possible dès l’école […]
Alte : Association of language testers in Europe The conference theme highlights to responsibility of language testing organisations, as well as educators, policy-makers and learners themselves, in creating fair, inclusive and learner-centred language assessment practices to reflect the learners’ current and future needs and contexts, while maintaining the integrity of language assessments. The theme […]
Les communications présentées au colloque seront organisées selon les quatre thèmes suivants : SE FORMER À L'ENSEIGNEMENT : LA FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE ET CONTINUE S'INSÉRER DANS L'ENSEIGNEMENT : L'INSERTION PROFESSIONELLE AGIR COMME PROFESSIONNEL DE L'ENSEIGNEMENT : LE TRAVAIL ENSEIGNER ET APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE Ces thèmes sont clairement définis dans la section Thématique du colloque.