Brèves
- Oser abandonner le contrat avec un « gros » éditeur ?
Des institutions ont annulé les contrats précédemment signés avec de gros éditeurs comme Elsevier et déclarent en être satisfaits, par exemple le MIT, qui déclare avoir ainsi fait des économies substantielles. Plus de détails ici. (Source : Lettre accès ouvert)
- Inquiétude des communautés de savoir avant les élections de juillet 2024
Extrait d’un message d’OpenEdition : « En tant qu’infrastructure de diffusion des savoirs au service des communautés de recherche, l’équipe d’OpenEdition s’associe aux expressions de réaffirmation des valeurs humanistes et démocratiques venant de la communauté de recherche. Les communiqués et motions publiés par de nombreux organismes de recherche, universités, maisons des sciences l’homme avec lesquels OpenEdition travaille en étroit partenariat, expriment toute l’inquiétude qui est aussi la nôtre, quant aux conséquences de résultats électoraux menaçant les valeurs de tolérance, ouverture au monde et liberté de pensée quels que soient les parcours et choix de vie, les origines et le milieu social des personnes ». Voir ici.
- Une initiative de l’ ECSPM (European Civil Society Platform for Multilingualism) contre l’utilisation de l’anglais comme « lingua academica »
L’ECSPM lance une « Déclaration pour le multilinguisme dans l’Enseignement Supérieur ». Ses signataires soutiennent les principes de base de l' »Initiative d’Helsinki sur le multilinguisme dans la communication savante« , et conviennent de s’engager à contribuer aux décisions et pratiques politiques qui sont conformes à la Recommandation CM/Rec(2022)1, adoptée par le Comité des Ministres du Conseil de l’Europe, sur « l’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie ». Plus de détails ici.
- Protestation des enseignants du supérieur contre la réforme de la formation des enseignants
Dans une lettre ouverte la Société Française des Hispanistes et Ibéro-américanistes (SoFHIA), la Société des Anglicistes de l’Enseignement Supérieur (SAES), l’Association des Germanistes de l’Enseignement Supérieur (AGES), l’Association Française d’Études Américaines (AFEA), la Société des Italianistes de l’Enseignement Supérieur (SIES), l’Association Française des Catalanistes (AFC), et l’Association des Lusistes de l’Enseignement Supérieur Français (ALESF) manifestent leur plus grande préoccupation face au projet de réforme.
Manifestations scientifiques
Sorties de cadre – 31ème congrès Ranacles
28 novembre - 30 novembre
Appels à contribution
- Les langues des signes à la maison et à l’école : dynamiques et interactions – Date limite : 30 avril 2025Numéro 42, publication en janvier 2026 Dirigé par Diane Bedoin et Marion Blondel Envoi des contributions à : diane.bedoin[at]univ-rouen.fr, marion.blondel[at]cnrs.fr, glottopol[at]gmail.com Date de publication : janvier 2026 Consignes pour la rédaction et la remise des textes : voir https://journals.openedition.org/glottopol/434 Pour ce numéro, les propositions en français et en anglais seront acceptées. Argumentaire La revue Glottopol a déjà accueilli […]
- Empowerment et apprenants de langues étrangères : comment aider les apprenants à tirer le meilleur parti de leur apprentissage des langues ? – Date limite : 8 décembre 2024Vol. 44, n° 2 (décembre 2025)de Recherche et pratiques pédagogiques en langues En collaboration avec l’Association pour la Recherche en Didactique et Acquisition de l’Anglais (ARDAA), la revue Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues (RPPL) publie un appel à contributions pour son futur numéro sur la notion d’empowerment dans le cadre de l’apprentissage des langues […]
- La prise de risque – Enjeux – Date limite : 31 décembre 2024EDL/FLLTR n° 44 La notion de prise de risque est souvent associée à des problématiques issues des domaines de la santé, de l’entreprise, de la finance, du sport ou de phénomènes inhérents à l’adolescence. Depuis une trentaine d’années, elle apparaît de plus en plus fréquemment dans celui de la didactique des langues (Cervantes, 2013). Mais […]
- Éduquer et former au plurilinguisme dans une dimension éthique – Date limite : 18 octobre 2024Mélanges Crapel Numéro spécial 46/1 (Juillet 2025) Numéro cordonné par : Marie-Claire Lemarchand-Chauvin, Université de Lorraine, ATILF (UL/CNRS), UMR 7118 Véronique Lemoine-Bresson, Université de Lorraine, ATILF (UL/CNRS), UMR 7118 La nature multilingue et multiculturelle des classes en France et dans le monde est une réalité. En même temps, cette réalité s’inscrit dans des environnements et […]
- Enseigner les langues : une aventure émotionnelle. Date limite : 4 octobre 2024Numéro des Langues Modernes, 2025, coordonné par Marie-Claire Lemarchand-Chauvin, Inspé de Lorraine Les émotions connaissent actuellement un regain d’intérêt dans tous les domaines de la recherche et de la société. Ce phénomène, parfois qualifié de « tournant affectif » (Clough & Halley, 2007), se manifeste dans des disciplines aussi variées que la psychologie, la sociologie, les neurosciences […]
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Parutions
- Des robots dans la classe – 2024Le français aujourd’hui 2024/3 N° 226 Présentation Quelle place pour l’intelligence artificielle dans la classe de français ? Par Eleonora Acerra, Bertrand Gervais et A.-Marie Petitjean Des professeurs de lettres confrontés à l’arrivée des IA génératives. Un « tournant » sans visibilité Par Pierre Moinard L’impact pédagogique des agents conversationnels en éducation : revue de […]
- Des jeux pour collaborer et coopérer : avec ou sans outils numériques ?Les Langues Modernes n° 3/2024 Dossier coordonné par Isabelle Audras, Caroline Venaille et Euriell Gobbé-Mévellec Introduction par Isabelle Audras, Euriell Gobbé-Mévellec et Caroline Venaille Renforcer la collaboration avec des jeux de société par Julien AGAËSSE et Aquil CHEDDADI Cet article examine l’utilisation de jeux de société classiques et numériques pour renforcer l’apprentissage du français comme […]
- Didactique de la langue et élaboration grammaticale – 2024Revue Pratiques 201-202 | 2024 Sous la direction de Caroline Masseron et Danielle Coltier Dans cette livraison de Pratiques, nous explorons la didactique de la langue et l’élaboration grammaticale. Contrairement à une approche traditionnelle et uniforme de la grammaire, ce numéro aborde la diversité et la complexité des usages grammaticaux à travers différentes perspectives.Depuis ses débuts, la […]
- Les données en éducation – 2024Revue internationale d’éducation de Sèvres (no 96, septembre 2024) Sous la direction de Sylvain Wagnon et Jean-Pierre Véran. L’utilisation des données en éducation, tout en promettant une meilleure compréhension des systèmes éducatifs, soulève des questions fondamentales concernant la qualité, l’éthique et l’impact réel de ces données. Ces demandes de données, portées par des politiques internationales et […]
- Quelles relations entre recherches et interventions en didactique du FLE ? – Quelques éléments d’histoire – 2024Recherches et applications / Le français dans le monde, n° 76. juillet 2024 Coordonné par Nathalie Spanghero-Gaillard et Chantal Parpette Présentation Nathalie Spanghero-Gaillard et Chantal Parpette L’universitarisation du FLE ou la digestion du boa Jean-Pierre Cuq Institutionnalisation du français et universitarisation du français langue étrangère : articulation entre recherche(s) et formation(s) des enseignants en littérature […]