Brèves


Manifestations scientifiques


Appels à contribution

  • Les langues des signes à la maison et à l’école : dynamiques et interactions – Date limite : 30 avril 2025
    Numéro 42, publication en janvier 2026 Dirigé par Diane Bedoin et Marion Blondel Envoi des contributions à : diane.bedoin[at]univ-rouen.fr, marion.blondel[at]cnrs.fr, glottopol[at]gmail.com Date de publication : janvier 2026 Consignes pour la rédaction et la remise des textes : voir https://journals.openedition.org/glottopol/434 Pour ce numéro, les propositions en français et en anglais seront acceptées. Argumentaire La revue Glottopol a déjà accueilli […]
  • L’écriture numérique – Date limite : 20 décembre 2024
    Appel à contribution pour le numéro 3/25 des Langues Modernes. Ce numéro sera coordonné par Marie-Pascale Hamez. Que désigne-t-on sous le vocable d’« écriture numérique » ? Pour Serge Bouchardon (2014), Professeur en Sciences de l’Information et de la Communication, on peut distinguer plusieurs modalités d’écriture numérique qui soulignent l’interpénétration très forte de la lecture et de […]
  • Empowerment et apprenants de langues étrangères : comment aider les apprenants à tirer le meilleur parti de leur apprentissage des langues ? – Date limite : 8 décembre 2024
    Vol. 44, n° 2 (décembre 2025)de Recherche et pratiques pédagogiques en langues En collaboration avec l’Association pour la Recherche en Didactique et Acquisition de l’Anglais (ARDAA), la revue Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues (RPPL) publie un appel à contributions pour son futur numéro sur la notion d’empowerment dans le cadre de l’apprentissage des langues […]
  • La prise de risque – Enjeux – Date limite : 31 décembre 2024
    EDL/FLLTR n° 44 La notion de prise de risque est souvent associée à des problématiques issues des domaines de la santé, de l’entreprise, de la finance, du sport ou de phénomènes inhérents à l’adolescence. Depuis une trentaine d’années, elle apparaît de plus en plus fréquemment dans celui de la didactique des langues (Cervantes, 2013). Mais […]
  • École et numérique : quelles évolutions, quelles anticipations ? (appel permanent 2021-)
    Recherche sur le numérique dans l’éducation, en France et à international – appel permanent 2021- Carnet de recherche Hypothèses « Éducation, numérique et recherche » La Direction du numérique pour l’éducation (DNE) poursuit la réflexion en partenariat avec les acteurs de la recherche afin d’interroger la transformation numérique de l’École face aux nouveaux défis sanitaires, […]

Nos Publications

  • Structurer un article à soumettre à une revue
    1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il a été rédigé il y a plus de dix ans mais reste d’actualité, quelques modifications de détail ayant été apportées. Il […]
  • Le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech : co-construire pour répondre à un enjeu sociétal
    Sandrine COURCHINOUX, Isabelle SALENGROS-IGUENANE École des Ponts ParisTech, ERDLI (Études et recherches en didactique des langues pour un public d’ingénieurs) Léna LE DOLÉDEC AL2E (Amicale laïque Évreux Est) Analyse de dispositif Texte publié sur le site de QPES dans le cadre du colloque « (S’) engager et pouvoir (d’)agir ». Résumé Un programme d’accueil pour étudiants en […]
  • Présenter une proposition pour un colloque
    1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
  • Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
    Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
  • Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
    Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]

Parutions

  • Des robots dans la classe – 2024
    Le français aujourd’hui 2024/3 N° 226 Présentation Quelle place pour l’intelligence artificielle dans la classe de français ? Par Eleonora Acerra, Bertrand Gervais et A.-Marie Petitjean Des professeurs de lettres confrontés à l’arrivée des IA génératives. Un « tournant » sans visibilité Par Pierre Moinard L’impact pédagogique des agents conversationnels en éducation : revue de […]
  • Des jeux pour collaborer et coopérer : avec ou sans outils numériques ?
    Les Langues Modernes n° 3/2024 Dossier coordonné par Isabelle Audras, Caroline Venaille et Euriell Gobbé-Mévellec Introduction par Isabelle Audras, Euriell Gobbé-Mévellec et Caroline Venaille Renforcer la collaboration avec des jeux de société par Julien AGAËSSE et Aquil CHEDDADI Cet article examine l’utilisation de jeux de société classiques et numériques pour renforcer l’apprentissage du français comme […]
  • Didactique de la langue et élaboration grammaticale – 2024
    Revue Pratiques 201-202 | 2024 Sous la direction de Caroline Masseron et Danielle Coltier Dans cette livraison de Pratiques, nous explorons la didactique de la langue et l’élaboration grammaticale. Contrairement à une approche traditionnelle et uniforme de la grammaire, ce numéro aborde la diversité et la complexité des usages grammaticaux à travers différentes perspectives.Depuis ses débuts, la […]
  • Les données en éducation – 2024
    Revue internationale d’éducation de Sèvres (no 96, septembre 2024) Sous la direction de Sylvain Wagnon et Jean-Pierre Véran. L’utilisation des données en éducation, tout en promettant une meilleure compréhension des systèmes éducatifs, soulève des questions fondamentales concernant la qualité, l’éthique et l’impact réel de ces données. Ces demandes de données, portées par des politiques internationales et […]
  • Quelles relations entre recherches et interventions en didactique du FLE ? – Quelques éléments d’histoire – 2024
    Recherches et applications / Le français dans le monde, n° 76. juillet 2024 Coordonné par Nathalie Spanghero-Gaillard et Chantal Parpette Présentation Nathalie Spanghero-Gaillard et Chantal Parpette L’universitarisation du FLE ou la digestion du boa Jean-Pierre Cuq Institutionnalisation du français et universitarisation du français langue étrangère : articulation entre recherche(s) et formation(s) des enseignants en littérature […]