Brèves
- Une nouvelle revue consacrée à l’intelligence artificielle au service des apprentissages
Il va falloir trouver un équivalent français. Pour l’instant, c’est AI Enhanced Learning (AIEL), « a new peer-reviewed journal that aims to facilitate the international exchange of information on the use of AI to inform learning and teaching across the lifespan. » Un bon point, la revue ne demande pas de frais de publication : « AIEL does not charge article processing fees. »
- Nouvelles critiques de certaines revues scientifiques
Dans une tribune au Monde, Denis Jérôme, du CNRS, plaide pour le développement de nouvelles revues moins onéreuses que les grandes publications, qui accaparent des fonds publics : « Ne minimisons pas la grande qualité scientifique d’une fraction des articles publiés dans les revues de prestige. Mais dès lors que la visibilité des résultats de la recherche a été considérablement augmentée grâce aux plateformes de prépublications, il est de notre devoir de citoyens d’alléger le poids financier de la diffusion scientifique en contribuant au développement de revues vertueuses ». Voir également un article dénonçant les erreurs méthodologiques graves de travaux « à haute visibilité » publiés dans ces mêmes revues.
- Pause, repli du numérique éducatif ?
On en parle. Les instances locales ou nationales ralentissent leurs efforts de dotations directes aux élèves. « Faut-il encore des équipements numériques individuels dans l’enseignement ? » s’interroge Bruno Devauchelle dans une chronique du Café pédagogique.
- Oser abandonner le contrat avec un « gros » éditeur ?
Des institutions ont annulé les contrats précédemment signés avec de gros éditeurs comme Elsevier et déclarent en être satisfaits, par exemple le MIT, qui déclare avoir ainsi fait des économies substantielles. Plus de détails ici. (Source : Lettre accès ouvert)
Manifestations scientifiques
De la linguistique à la didactique des langues
23 janvier - 24 janvier
Appels à contribution
- Accessibilité numérique et Équité, diversité, inclusion (EDI) : la personne en formation au cœur de l’apprentissage avec le numérique – Médiations et médiatisations – Date limite (avis d’intention : 8 février 2025)La personne apprenante, qu’elle soit en formation initiale, en formation continue, au secteur des jeunes, au postsecondaire ou dans les organisations, s’implique dans son apprentissage avec des compétences en développement, des attentes et des expériences de vie diversifiées. Offrir des contextes d’apprentissage innovants, des formations avec le numérique en présentiel et en ligne flexibles, plus […]
- Politiques linguistiques universitaires en Europe : défis et enjeux d’une prise en compte de perspectives plurilingues et interculturelles. Date limite (résumé) : 10 janvier 2025Numéro 122 du Bulletin suisse de linguistique appliquée, coordonné par Véronique Castellotti, Marc Debono et Léa Courtaud. On insistera plus particulièrement sur l’une des directions suivantes : On pourra au choix distinguer ou articuler ce qui relève d’aspects plutôt programmatiques et ce qui s’attache à des descriptions, analyses et interprétations de mises en œuvre plus […]
- Les langues des signes à la maison et à l’école : dynamiques et interactions – Date limite : 30 avril 2025Numéro 42, publication en janvier 2026 Dirigé par Diane Bedoin et Marion Blondel Envoi des contributions à : diane.bedoin[at]univ-rouen.fr, marion.blondel[at]cnrs.fr, glottopol[at]gmail.com Date de publication : janvier 2026 Consignes pour la rédaction et la remise des textes : voir https://journals.openedition.org/glottopol/434 Pour ce numéro, les propositions en français et en anglais seront acceptées. Argumentaire La revue Glottopol a déjà accueilli […]
- L’écriture numérique – Date limite : 20 décembre 2024Appel à contribution pour le numéro 3/25 des Langues Modernes. Ce numéro sera coordonné par Marie-Pascale Hamez. Que désigne-t-on sous le vocable d’« écriture numérique » ? Pour Serge Bouchardon (2014), Professeur en Sciences de l’Information et de la Communication, on peut distinguer plusieurs modalités d’écriture numérique qui soulignent l’interpénétration très forte de la lecture et de […]
- Empowerment et apprenants de langues étrangères : comment aider les apprenants à tirer le meilleur parti de leur apprentissage des langues ? – Date limite : 8 décembre 2024Vol. 44, n° 2 (décembre 2025)de Recherche et pratiques pédagogiques en langues En collaboration avec l’Association pour la Recherche en Didactique et Acquisition de l’Anglais (ARDAA), la revue Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues (RPPL) publie un appel à contributions pour son futur numéro sur la notion d’empowerment dans le cadre de l’apprentissage des langues […]
Nos Publications
Parutions
- Citoyenneté numériqueÉdunum Lettre d’information sur le numérique éducatif, disponible en ligne. Volume 25, janvier 2025 Vous y trouverez un abécédaire, avec les entrées suivantes A – Architecture B – Bifurcation C – Commun D – Durabilité E – Émotion F – Féralité G – Genre H – Hacking I – Image J – Jeu K – […]
- Les mondes ludiques – Constructions et détournementsDepuis plus de deux décennies, les recherches sur les jeux ont élargi leurs perspectives à différentes facettes des activités ludiques. À partir de plusieurs disciplines, les auteurs de cet ouvrage abordent aussi bien les mondes fictionnels déployés dans les jeux contemporains que les mondes sociaux au sein desquels ils sont créés. Pour ce faire, ils […]
- Enseigner les langues dans les formations professionnalisantes – Les Langues Modernes n° 4/2024Dossier coordonné par Séverine Wozniak Enseigner une LSP dans un établissement professionnel du secondaire en Pologne : oui, mais comment ? par Magdalena Sowa (Université Marie Curie-Skłodowska, Pologne) Résumé L’analyse systémique consistant à détailler tous les paramètres d’une situation d’enseignement s’avère une procédure indispensable pour déterminer le contenu de la formation en langue de spécialité. Le présent […]
- Perspectives d’avenir des Centres de langues et des Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) des CL & CRL du futur ?Numéro 43(2) de RPPL faisant suite au congrès de Nancy 2022, copublication dirigée par Carmenne Kalyaniwala, Nicolas Molle et Kossi Seto Yibokou. Le 29e congrès du Rassemblement National des Centres de Langues de l’Enseignement Supérieur (Ranacles), intitulé « Perspectives d’avenir des Centres de Langues & Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) du futur […]
- Exploitations numériques pour la formation des publics en exil – Partages, n°1Sous la direction de Sabrina Royer et Élodie Lang Premier numéro de la revue Partages : recherches collaboratives en didactique du français, disponible à l’adresse https://publications-prairial.fr/partages/index.php?id=74 La maîtrise de l’écrit numérique devient un enjeu clé pour l’insertion des publics allophones en situation de migration. Ce numéro met en lumière les pratiques et réflexions déjà existantes […]