Comment l’IA est-elle utilisée pour l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais dans le monde ? Quelles sont les opportunités, les enjeux et les défis ? Les experts du British Council ont examiné la littérature actuelle, mené une enquête auprès de 1 348 enseignants de 118 pays pour comprendre leur point de vue sur ce sujet et […]
Numéro 18 – Automne 2024 Éditorial Valéry Psyché, Martin Maltais, Frédérick Bruneault Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche Discussions et débats Les défis de l’IA dans l’éducation : de la protection des données aux biais algorithmiques Aïssa Messaoudi Témoignages et entretiens
Le français aujourd’hui 2024/3 N° 226 Présentation Quelle place pour l’intelligence artificielle dans la classe de français ? Par Eleonora Acerra, Bertrand Gervais et A.-Marie Petitjean Des professeurs de lettres confrontés à l’arrivée des IA génératives. Un « tournant » sans visibilité Par Pierre Moinard L’impact pédagogique des agents conversationnels en éducation : revue de […]
Les Langues Modernes n° 3/2024 Dossier coordonné par Isabelle Audras, Caroline Venaille et Euriell Gobbé-Mévellec Introduction par Isabelle Audras, Euriell Gobbé-Mévellec et Caroline Venaille Renforcer la collaboration avec des jeux de société par Julien AGAËSSE et Aquil CHEDDADI Cet article examine l’utilisation de jeux de société classiques et numériques pour renforcer l’apprentissage du français comme […]
Revue Pratiques 201-202 | 2024 Sous la direction de Caroline Masseron et Danielle Coltier Dans cette livraison de Pratiques, nous explorons la didactique de la langue et l’élaboration grammaticale. Contrairement à une approche traditionnelle et uniforme de la grammaire, ce numéro aborde la diversité et la complexité des usages grammaticaux à travers différentes perspectives.Depuis ses débuts, la […]
Revue internationale d’éducation de Sèvres (no 96, septembre 2024) Sous la direction de Sylvain Wagnon et Jean-Pierre Véran. L’utilisation des données en éducation, tout en promettant une meilleure compréhension des systèmes éducatifs, soulève des questions fondamentales concernant la qualité, l’éthique et l’impact réel de ces données. Ces demandes de données, portées par des politiques internationales et […]
Recherches et applications / Le français dans le monde, n° 76. juillet 2024 Coordonné par Nathalie Spanghero-Gaillard et Chantal Parpette Présentation Nathalie Spanghero-Gaillard et Chantal Parpette L’universitarisation du FLE ou la digestion du boa Jean-Pierre Cuq Institutionnalisation du français et universitarisation du français langue étrangère : articulation entre recherche(s) et formation(s) des enseignants en littérature […]
Estefania Dominguez ; Véronique Laurens ; Malory Leclère, coord. Recherches et applications / Le français dans le monde (n° 75, janvier 2024) Dans un monde traversé par des crises, des tensions, des soubresauts, le changement apparaît comme incessant, tantôt bienvenue, souvent inquiétant. Qu’en est-il de cette dynamique du changement en didactique du français langue étrangère (FLE) et […]
Présentation de l’éditeur « Le projet des grands capitaines d’industrie de la Tech, de Zuckerberg à Musk, n’est plus de permettre à l’humanité de se parler ni même de dialoguer avec des robots, mais de permettre à des robots de nous indiquer quoi faire, que dire et où regarder. » À l’heure de ChatGPT, la […]
Sur le site de l’éditeur : https://www.peterlang.com/document/1293356 On peut lire des comptes-rendus de l’ouvrage en ligne dans la revue RDLC de l’Acedle, dans Spirale ou la Revue Suisse des Sciences de l’éducation.
Dans Recherches en didactique des langues et des cultures – Les Cahiers de l’Acedle (RDLC) à https://journals.openedition.org/rdlc/14216. Un article d’un des grands spécialistes de ces dernières décennies qui invite à d’utiles réflexions. Bref extrait de la conclusion « Plutôt que de progrès, ne faut-il pas parler de déplacement et d’élargissement dans le parcours ici reconstitué ? […]
Livre papier : 27 € Version numérique : 20,99 € Présentation de l’éditeur On entend tout et n’importe quoi sur le développement de l’Intelligence Artificielle, au point d’en attendre trop ou pas assez, d’en avoir peur ou de n’y voir que faux-semblants. Cet ouvrage propose au lecteur d’entrer dans le paysage intellectuel et socio-actionnel où […]
Présentation sur le site de l’éditeur Apprendre une langue avec une autre langue ? C’est cette réalité intuitive, et trop souvent peu didactisée puisque les langues sont compartimentées dans nos systèmes éducatifs, que cette dernière publication de l’ADEB souhaite travailler. Toute langue est toujours une langue en contact rappelait dans sa Minisemantica (1982) Tullio De Mauro à qui […]
Médiations et médiatisations – 17 -Printemps 24 Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche / Research articles / Artículos de investigación Discussions et débats Notes de lecture / Reading notes / Informes de lectura
Quelques textes à relever dans ce numéro 44 Articles Hubert Boët L’intelligence artificielle dans la stratégie de croissance de Duolingo : entre argument financier et levier d’industrialisation « par l’engagement » Matthieu Cisel D’une discipline académique à l’autre, une approche contrastée de la diffusion et de l’appropriation des ressources éducatives libres au sein de l’enseignement supérieur Yannick Stéphane Nleme Ze […]
Comment mettre en rapport le développement de l’IA, ses usages et le secteur de l’éducation ? Les enjeux sont clairs : il s’agit d’‘examiner l’impact de l’IA sur le triangle pédagogique « professeur, apprenant et savoir » d’une part et de réfléchir d’autre part à une nécessaire réglementation liée à l’usage de l’IA dans l’éducation. Pour […]
Les méthodes qualitatives sont, en comparaison avec des méthodes statistiques ou expérimentales, peu décomposées en opérations élémentaires et codifiées, en formules précises et standardisées. Pour les professeures et professeurs d’université, cela remet en question les modes de transmission et d’appropriation de méthodes irréductibles à des techniques ou des outils prêts à l’emploi. Du côté des […]
Un document au ton optimiste. Extrait de l’avant-propos signé de la ministre de la culture, Rachida Dati « Ce nouveau Rapport au Parlement sur la langue française, destiné non seulement aux élus et aux décideurs, mais aussi au grand public, doit précisément en éclairer les enjeux et l’actualité. Il offre un état des lieux détaillé et […]
Toutes les mutations et innovations qu’est en train de connaître le métier de professeur et d’universitaire sont-elles synonymes de progrès ? N’a-t-on pas beaucoup sacrifié pour satisfaire aux exigences de la compétitivité, de l’économie, de l’actualité ? Le statut, les responsabilités, les pratiques du professeur sont sans cesse remis en cause, de même que la […]
Revue Action Didactique, 12, volume 6 numéro n°2 – Décembre 2023 Coordonné par : Marie-Christine Pollet Chantal Parpette Sommaire INTRODUCTION Marie-Christine POLLET et Chantal PARPETTE Didactique des discours de l’enseignement supérieur. Isabelle DELCAMBRE À propos des littéracies universitaires. Françoise BOCH La proposition de communication, un genre à fort potentiel didactique. Mohammed BOUCHEKOURTE et Anass EL […]
Nos systèmes éducatifs font face à des défis inédits et à des réformes qui se succèdent. La transformation des pratiques éducatives constitue un enjeu central pour relever ces défis et les recherches en éducation sont souvent mobilisées dans cette perspective. Mais que peuvent vraiment apporter les recherches ? À quelles conditions les politiques éducatives peuvent-elles favoriser […]
L’histoire de la pensée technique permet de comprendre certaines dynamiques et évolutions contemporaines, à enjeux politiques forts, tant pour la recherche que pour l’intervention sociale en didactique des langues et en sociolinguistique. Sont ici mises en évidence les influences reçues, importées et adaptées et ce qu’elles impliquent quant aux conceptions de la science et de […]
Disponible en ligne à https://eduscol.education.fr/document/56106/download La lettre ÉduNum thématique n°21 s’intéresse aux imaginaires textuels et visuels créés par les systèmes d’assistance générative. Des réflexions et des expérimentations pédagogiques sont proposées à travers les disciplines en gardant à l’esprit les enjeux éthiques, juridiques et environnementaux propres à ces technologies avancées. Vous y trouverez des définitions, d’utiles […]
Ce manuel libre constitue le livrable du projet Erasmus+ AI4T (Artificial Intelligence for and by Teachers). Le Projet AI4T repose sur le fait que l’IA n’est pas seulement un sujet pour l’industrie et que le système éducatif doit être prêt à identifier la meilleure façon d’utiliser l’IA en cours, à rassurer les enseignants et à […]
État des lieux sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle et l’éducation : définitions et approches, politiques publiques, enjeux éthiques, applications, tournant des IA génératives. Ce document de 56 pages, réalisé par la Direction du numérique pour l’éducation ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, […]
Numéro publié sur OpenEdition. Recherche Paola Leone, Solange Aranha et Suzi Marques Spatti Cavalari « Our interaction was very productive »: levels of reflection in learners’ diaries in teletandem Pratique et recherche Jacopo Saturno ICT and metalinguistic competence: Developing phonetic transcription skills through regular expressions Tomoko Higashi et Cécile Frérot Activité pédagogique appliquée à la traduction-révision : expérience de télécollaboration […]
Alsic, volume 2023, numéro 2 Sous la direction de Françoise Demaizière et Sophie Othman Recherche Stéphanie Roussel Quels effets du numérique et du multimédia sur les processus attentionnels des apprenants de langues ? Denyze Toffoli Normes, exceptions et variabilité : manifestations de profils conatifs dans les activités d’apprentissage de l’anglais Textes invités Simon Collin Approches critiques des […]
Alsic – Volume 2023-1 Dirigé par Marco Cappellini, Marta Giralt et Christian Ollivier Marco Cappellini, Marta Giralt et Christian Ollivier Introduction Recherche Edina Krompák et Esa Hartmann Multimodal Literacy and Linguistic Landscape: A Digital Tandem Project in European Teacher Education Sabrina Bertollo et Stefan Rabanus VinKiamo: ein Citizen-Science-Projekt für Schulen zur Förderung von (sprach-) übergreifenden Kompetenzen Yuchen Chen, Caroline Venaille et Myriam Dupouy Enjeux et limites de […]
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU) Volume 20, numéro 2, 2023 On trouvera, en particulier, les textes suivants. Des pratiques pédagogiques revisitées en postpandémie? Compte rendu d’une expérience dans un établissement d’enseignement supérieur français Apports et limites de la formation à distance pour la formation initiale des futurs enseignants et enseignantes Les étudiantes […]
Descriptif de l’éditeur La formation des adultes connait d’importantes transformations en ce début de XXIe siècle, les périmètres d’action des professionnels de son ingénierie évoluent de même que leurs usages des technologies de l’information et de la communication. Comment les ingénieurs pédagogiques sont-ils mis en capacité d’introduire ou d’utiliser le numérique en formation ? L’auteure montre d’abord […]
This analytical report was prepared by the OECD Higher Education Policy Team as part of the Education and Innovation Practice Community (EIPC), an action of the European Union’s New European Innovation Agenda, flagship 4 on “Fostering, attracting and retaining deep tech talent”. EIPC seeks to bring together peers from policy and practice to advance understanding […]
Résumé L’intelligence artificielle est aujourd’hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l’éducation et de la formation. Au niveau individuel, l’IA générative nous permet d’externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l’IA […]
Nordic Journal of Library and Information Studies, vol. 4, no 2, 2023 Abstract As Article Processing Charges (APCs) have been a growing concern in academia and policymaking, the need for a model where both authors and readers do not pay –the so-called Diamond Open Access (OA), or non-APC model –is regularly called for. However, this […]
Numéro 13 Articles à relever Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Article de recherche Discussions et débats Utiliser ou non les logiciels de télésurveillance dans un contexte d’évaluation en formation à distance?(Jean-Sébastien Sirois)
Le groupe thématique numérique « Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues » (GTnum UCA ACTé #RAVEL) co-conçoit des scénarios pédagogiques pour l’enseignement-apprentissage de la langue anglaise en primaire. En se fondant sur la recherche, le choix a été fait de centrer ces scénarios sur la production orale en interaction et mobilisant […]
Numéro 83 de TDFLE, sur les rapports entre l’œuvre du linguiste structuraliste Lucien Tesnière et la didactique des langues, coordonné par Michèle Verdelhan et Jean Léo Léonard. Disponible en ligne. Résumé des responsables. Ce numéro de la revue TDFLE explore l’œuvre et la pensée de Lucien Tesnière (1893-1954) sous différents angles, mettant l’accent sur sa […]
Portfolio du GTnum PERSEUS #InteractionHybridation Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse, direction du numérique pour l’éducation Publication du portfolio du groupe thématique numérique PERSEUS Présentation de la thématique & méthodologie Les recherches menées en interaction humain-machine (IHM) explorent de nouvelles possibilités numériques pour soutenir l’apprentissage et interrogent l’hybridation des formes scolaires. Elles questionnent […]
Qu’est-ce que la citoyenneté et la littératie numériques ? Quel lien peut-on faire entre éducation à la citoyenneté numérique et formation en langues ? Comment peut-on concrètement allier les deux en didactique des langues ? C’est à ces questions que répond cet ouvrage dont l’objectif est d’ouvrir des pistes concrètes pour aider les apprenants à […]
Coordonné par Carmenne Kalyaniwala, Nicolas Molle & Guillaume Nassau► Sommaire► Présentation des auteur·e·s► IntroductionAnnick Rivens-Mompean► Le dispositif d’enseignement-apprentissage des langues comme « système dynamique complexe » : définitions, conséquences méthodologiques et outils d’analyseAude Labetoulle► Dispositif de formation hybride télécollaboratif : présences et engagement dans un scénario pédagogique canoniqueElke Nissen► Dispositifs pour l’apprentissage différencié en milieu […]
DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi15 Sommaire Éditorial Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation p. 3-10 Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Patrick Plante, Caroline Brassard Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Usage des technologies immersives (réalité virtuelle, augmentée et vidéo 360) dans l’enseignement supérieur p. 11-32 François Lewis, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Caroline Brassard, Patrick […]
Préface de Didier Paquelin Alors que les projets institutionnels de « transformations pédagogiques » se multiplient depuis 2010 dans les établissements d’enseignement supérieur, cet ouvrage plonge le lecteur au cœur de l’expérience vécue par des enseignants universitaires, acteurs premiers de ces changements. À travers le dialogue qu’il instaure entre eux et avec des membres de […]
Présentation de l’éditeur Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes […]
Dans La collection numérique (de l ‘Agence de mutualisation des universités et établissements d’enseignement supérieur ou de recherche et de support à l ‘enseignement supérieur ou à la recherche), numéro 27, juin 2023. Premières lignes : « Les cours en ligne, webconférences, plateformes d’apprentissage offrent flexibilité et connexions mondiales. Ces dispositifs offrent aux étudiants la possibilité d’apprendre […]
Études en Didactique des Langues – N° 40 – juin 2023 Ce numéro permettra-t-il de remettre certaines pendules à l’heure face à la fascination et aux illusions suscitées trop souvent par les proclamations d’une authenticité plus ou moins réelle et plus ou moins indispensable ? Nous l’espérons. Aux lecteurs d’en juger. SOMMAIRE Authenticité et contextes d’enseignement […]
Sur le site de l’éditeur. Pour feuilleter le livre. L’intelligence artificielle connaît son heure de gloire. Aux déboires des commencements ont succédé, au tournant du XXIe siècle, des avancées spectaculaires mais qui ne sont pas parfaitement comprises : l’intelligence artificielle reste en partie opaque. Pis : elle a beau progresser, la distance qui la sépare de son […]
Sur le site de l’éditeur. Extrait “Qu’elles soient imprimées, photographiques, cinématographiques, télévisuelles ou numériques, les technologies de l’esprit risquent toujours de devenir des technologies persuasives : en tant que conditions matérielles de la pensée, elles peuvent aussi se transformer en instruments de domination et de manipulation. Un psycho-pouvoir tend alors à s’exercer, qui décide des […]
https://doi.org/10.1515/9783110752441 eBook Hardcover PDF & EPUB 139,95 € Hardcover 139,95 € Institutional price 129,00 € The study of informal involvement with additional languages has recently emerged as a dynamic research field in SLA. With the rapid development and spread of internet-based technologies, contact with foreign languages outside the classroom has become commonplace. While this can […]
Médiations et médiatisation – Numéro thématique, numéro 15 Éditorial Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature Articles de recherche Synthèses de travaux d’étudiants Articles de praticiens Discussions et débats Notes de lecture Lien : https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/issue/current
Présentation Faut-il enseigner la grammaire ? Et si oui, comment l’appréhender ? A quel moment ? Dans quel objectif ? A partir des quelles ressources ? Ou bien faut-il jeter la grammaire aux orties, comme certains le proposent, et ne réserver cette discipline qu’aux chercheurs et aux enseignants ? Un étudiant a-t-il besoin de comprendre […]
Les dispositifs de formation présentés constituent de véritables « échafaudages » permettant aux étudiants de se projeter dans le métier d’enseignant-chercheur, via des écrits réflexifs donnant de la voix au sujet du savoir : en train d’apprendre ; en tant que professionnel ; en tant que personne biographique. Dans cette triade énonciative, une identité historique […]
This concise volume calls attention to the instruction-giving practices of language teachers in online environments, in particular videoconferencing, employing a Multimodal (Inter)action Analysis approach to explore the challenges, affordances, and pedagogical implications of teaching in these settings. The book examines the unique competences necessary for language teachers in multimodal synchronous online environments, which require mediating […]
De façon globale, les années 2020 et 2021 auront irrémédiablement été marquées par la fermeture des établissements, à des degrés divers, pour limiter la propagation de la Covid-19. Dans le monde scolaire, universitaire, professionnel et économique, le tout numérique s’est majoritairement imposé sans transition, avec ses succès et ses échecs. Cet épisode qui a engendré […]