Distances et médiations des savoirs, n° 36, 2021
Un texte à lire en ligne (il est en accès ouvert sur OpenEdition) de nos deux collègues qui défrichent le terrain de la comodalité dont on parle beaucoup actuellement.
Un extrait du résumé : » En adoptant le cadre théorique et la méthodologie de l’approche multimodale, les aspects relationnels et les aspects cognitifs de la gestion de l’attention en jeu dans cette situation de comodalité sont examinés. Nos analyses montrent que (…) des ressources didactiques, sémiotiques et technologiques sont déployées et orchestrées par l’enseignante à la fois pour faire converger l’attention des élèves à distance et en présence, vers les mêmes contenus d’apprentissage, mais aussi pour leur signifier cette attention à l’autre et à son bien-être psychologique. »