Dossier coordonné par Laura Abou Haidar
À noter
Écouter, prononcer, s’écouter : les dispositifs nomades au service de l’oralité, par Caroline Venaille
Résumé : Dans nos pratiques pédagogiques, il est habituel de travailler individuellement l’écrit. Il n’en est pas de même pour l’oral, qui reste encore trop souvent diffusé ou réparti collectivement sous contrôle de l’enseignant. Et si les outils numériques nomades venaient au service de l’oralité en classe de langue ? Les lecteurs, caméras et dictaphones à portée de main permettent d’écouter, de s’écouter ou d’écouter en différé d’autres personnes du groupe ou d’autres groupes. Cet article présentera quatre démarches d’enseignement-apprentissage mises en place auprès de groupes de français langue étrangère afin de favoriser un travail sur la prononciation, notamment dans des classes de 25 à 35 personnes.
Mots clés : outils nomades, oralité, prononciation, écoute
Plus de détails en ligne : https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article8364