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Intégration ou introduction ?

Sur le Café pédagogique, B. Devauchelle compare plusieurs documents de préconisations pour le numérique scolaire. Il constate une différence culturelle entre la France et la Québec, qui révèle, selon lui, « la rigidité de notre système éducatif qui réfléchit trop en matière d’intégration (transformer l’objet numérique à la forme scolaire) plutôt qu’en terme d’introduction (permettre aux objets numériques d’amener à repenser les fondements de nos enseignements) ».