(n°13 – Mai 2020)
L’édition 2020 de l’état de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (E.E.S.R.I.) vient de paraître. Point de repère annuel et chiffré du système français d’enseignement supérieur et de recherche, cet ouvrage présente, au moyen de graphiques, tableaux illustratifs et commentaires, les dernières données de synthèse disponibles sur l’ensemble de ces domaines. Cet outil témoigne de la volonté de transparence du ministère sur les données de l’action publique.
Sommaire
– préface
– l’état de l’Enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation – résumé
Enseignement supérieur
01 – la dépense d’éducation pour l’enseignement supérieur
02 – la dépense pour l’enseignement supérieur dans les pays de l’OCDE
03 – l’aide sociale aux étudiants
04 – les personnels enseignants de l’enseignement supérieur public sous tutelle du MESRI
05 – les personnels non-enseignants de l’enseignement supérieur public sous tutelle du MESRI
06 – qualification et recrutement des enseignants-chercheurs
07 – les nouveaux bacheliers et leur entrée dans les filières de l’enseignement supérieur
08 – l’orientation des nouveaux bacheliers sur Parcoursup, les vœux et les propositions d’admission
09 – les étudiants dans les filières de formation depuis 50 ans
10 – l’accès à l’enseignement supérieur
11 – les étudiants en formation dans l’enseignement supérieur
12 – la parité dans l’enseignement supérieur
13 – les étudiants en situation de handicap dans l’enseignement supérieur
14 – la mobilité étudiante Erasmus + dans l’enseignement supérieur
15 – Les étudiants en mobilité internationale dans l’enseignement supérieur
16 – les bibliothèques universitaires
17 – la santé des étudiants
18 – l’apprentissage dans l’enseignement supérieur
19 – les parcours et la réussite en STS, IUT et PACES
20 – les parcours et la réussite en Licence, Licence professionnelle et Master à l’université
21 – le niveau d’études de la population et des jeunes
22 – le niveau d’études selon le milieu social
23 – l’insertion professionnelle des diplômés de l’université (DUT, Licence professionnelle, Master)
24 – l’insertion à 7 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2010
25 – les reprises d’études en début de vie active
26 – la formation continue dans l’enseignement supérieur
27 – la validation des acquis de l’expérience dans l’enseignement supérieur
Recherche & Innovation
28 – la position scientifique de la France dans le monde à travers ses publications
29 – la France dans l’espace européen de la recherche via sa participation à Horizon 2020
30 – le profil scientifique de la France à travers ses publications
31 – la position technologique de la France
32 – les entreprises innovantes en France
33 – les jeunes entreprises innovantes
34 – les coopérations public-privé pour innover
35 – les moyens humains de la recherche et développement
36 – la parité dans la recherche
37 – les chercheurs en entreprises
38 – le doctorat et les docteurs
39 – le devenir des docteurs trois ans après l’obtention de leur thèse
40 – l’effort de recherche et développement en France
41 – les dépenses intérieures de recherche et développement
42 – les dépenses de recherche des organismes publics
43 – la R&D dans les PME, les ETI et les grandes entreprises
44 – le financement et l’exécution de la R&D des entreprises en France
45 – le financement des activités de recherche et développement de la recherche publique
46 – les objectifs socio-économiques des crédits budgétaires consacrés à la recherche
47 – le crédit d’impôt recherche, dispositif de soutien à la R&D des entreprises
48 – le financement de la R&T par les Collectivités Territoriales
49 – les activités de R&D dans les nouveaux matériaux et les nanotechnologies
50 – la recherche en environnement
51 – la R&D au service de l’agriculture
52 – la R&D en biotechnologies dans les entreprises
53 – la position scientifique et technologique de la France dans la recherche sur le médicament
Annexes
– les étudiants inscrits dans l’enseignement supérieur
– la R&D en France
– MIRES – Programmes LOLF pour la recherche
– table des objectifs socio-économiques
– les objectifs socio-économiques retenus pour l’évaluation de la dépense de R&D en environnement
– précisions méthodologiques – Enquête sur les moyens consacrés à la R&D
– la révision méthodologique de la mesure du PIB entraîne une baisse mécanique de l’effort de recherche
– les niveaux de formation
L’édition 2020 de l’état de l’enseignement supérieur et de la recherche et de l’innovation en France se présente dans la continuité de la précédente édition.