44e congrès de l’APLIUT De par son appellation, une pédagogie « active » désigne un ensemble d’approches et de méthodes pédagogiques qui a pour qualité de rendre un.e apprenant.e acteur.rice de ses apprentissages. Contrairement à une pédagogie transmissive qui instaure une hiérarchie forte entre un.e enseignant.e, qui détient le savoir, et un.e apprenant.e qui acquiesce, une pédagogie […]
Colloque international Alsic - Lidilem – Icare Parmi les dimensions qui retiennent l’attention des chercheurs en didactique des langues, celles de l’engagement et de l’agentivité occupent une place grandissante. Ce colloque se donne pour objectif d’éclairer ces deux notions en lien avec le numérique aussi bien dans le cadre de dispositifs d’enseignement-apprentissage qu’en dehors […]
Submissions in all areas and approaches to the study of second, foreign, or additional languages, bilingualism and multilingualism are welcome. Academic Program The academic program will include presentations by four invited keynote speakers: Stéphanie Roussel (Université de Bordeaux) Joan C. Mora (University of Barcelona) Nicole Tracy-Ventura (University of West Virginia) Xavier Aparicio (INSPE, Université […]
17e conférence internationale de l'Association pour Language Awareness (ALA) Due to the inherent multilingual and multicultural nature of many classrooms around the world, often in monolingual and monocultural institutional contexts, questions around which language(s) to use, to teach and to learn have regained new and important emphasis. These questions are directly related to issues […]
L'édition 2024 du Congrès s'intéresse à ce qui déborde de ces interstices pour réfléchir à toutes les formes de sorties de cadre dans l’apprentissage et l’enseignement des langues. Cette réflexion amène dans un premier temps à revenir sur les débats qui existent aux frontières du formel, de l’informel et du non formel dans l’enseignement/apprentissage des […]