Présentation sur le site du Conseil de l’Intelligence Artificielle et du Numérique (CIANum)
La généralisation croissante des usages de l’intelligence artificielle place le système éducatif dans une situation paradoxale, à mi-chemin entre la tentation de transformer les pratiques pédagogiques et celle de rester prudent face à ces usages et aux risques qui y sont associés. Ces usages sont pourtant désormais très répandus, tant parmi les élèves qu’au sein de la communauté enseignante, mais ils restent le plus souvent dissimulés et pas entièrement assumés. Dans ce contexte, ce rapport interroge les prérequis d’une intégration réussie, maîtrisée et encadrée de l’IA dans l’enseignement primaire et secondaire.
Le rapport en ligne.
Une réaction nuancée sur le Café pédagogique, extrait ci-dessous
Le rapport du CIANum aura-t-il le même écho dans les salles de profs que l’encyclique du pape dans les kiosques de gares ? On peut y voir des paroles de sagesse. On peut aussi en regretter les vœux pieux, le culte de la centralité et de la hiérarchie (jusqu’à vouloir ordonner des référents IA dans les établissements), un fâcheux entre-soi, le choix de la liturgie plutôt que de la pédagogie…