Estefania Dominguez ; Véronique Laurens ; Malory Leclère, coord.
Recherches et applications / Le français dans le monde (n° 75, janvier 2024)
Dans un monde traversé par des crises, des tensions, des soubresauts, le changement apparaît comme incessant, tantôt bienvenue, souvent inquiétant. Qu’en est-il de cette dynamique du changement en didactique du français langue étrangère (FLE) et plus largement en didactique des langues et des disciplines ? Ce numéro s’intéresse au changement dans l’agir des enseignants de langue à partir de plusieurs interrogations : quelle place occupe le changement dans les pratiques des enseignants ? De quelle nature est le changement dans l’agir professoral ? Qu’est-ce qu’il peut provoquer un changement dans la pratique professionnelle d’un enseignant ? Comment le changement de l’agir enseignants s’inscrit-il dans le temps ? Comment étudier le changement au cœur de l’agir enseignant ?
Saisir le changement dans l’agir professoral
Réflexivité et répertoire évolutif en didactique du français langue étrangère
Francine Cicurel
Mise à distance, mise en sens et mise en action : trois mouvements dans l’expérience du changement dans l’agir enseignant?
Estefania Dominguez
Se former provoque-t-il du changement dans l’agir d’enseignants novices de FLE?
Véronique Laurens
Étudier les conditions de changements potentiels dans l’agir
Saisir l’évolution du répertoire didactique à travers des récits projectifs dialogués
Marcos Maldonado, Kristine Balslev
Caractérisation du développement du répertoire didactique: le changement par l’interaction ou l’interaction pour le changement
Fumyia Ishikawa
Les émotions comme moteurs de changement: évolution de l’agir professoral lors des premières années d’enseignement des langues
Catherine Muller
Faire classe dehors: quels changements dans l’agir professoral?
Laura Nicolas
Situer le changement au cœur du métier d’enseignant et de la didactique des langues
Des ressources pour le changement au cœur du travail enseignant – Renormalisation, plasticité, improvisation
Françoise Lantheaume
Historicité, mobilité, contexte: des changements dans la politique et la didactique des langues?
Jean-Louis Chiss
Varia
L’étude des postures enseignantes dans la gestion du silence des apprenants chinois en classe de FLE: la question de l’obstacle dans l’agir professoral
Wei Xiao
L’impact des livres audios sur l’apprentissage de la lecture-compréhension chez les apprenants de FLE à l’ère du COVID-19. Le cas des apprenants de l’université de Bahreïn
Sara Abdulla Bader, Mohamed Seef Salam
Résumés disponibles ici.