Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation – Médiations et médiatisations, n°15, juin 2023

DOI: https://doi.org/10.52358/mm.vi15

Sommaire

Éditorial

Regards sur les technologies immersives en éducation et en formation

p. 3-10

Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Patrick Plante, Caroline Brassard

Synthèses de connaissances ou revues systématiques de la littérature

Usage des technologies immersives (réalité virtuelle, augmentée et vidéo 360) dans l’enseignement supérieur

p. 11-32

François Lewis, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Caroline Brassard, Patrick Plante

L’utilisation de la vidéo 360° dans la formation professionnelle des enseignants : une synthèse des connaissances

p. 33-49

Lionel Roche, Cathy Rolland, Ian Cunningham

Articles de recherche

La réalité augmentée en classe au service des apprentissages des élèves

p. 78-98

Cendrine Mercier, Iza Marfisi-Schottman, Mohamed Ez-Zaouia, Delphine Deshayes

La création de récits d’anticipation en réalité virtuelle pour le développement de la compétence numérique et de la compétence en littératie médiatique multimodale des élèves au secondaire

p. 123-140

Martin Lalonde, Karine Blanchette, Géraldine Wuyckens, Emma June Huebner, Barbara Meilleur

Scenario pédagogique et artefacts numériques de réalité virtuelle pour étayer l’activité de jeunes autistes vers un habitat inclusif partagé

p. 50-77

Cécile Lacote-Coquereau, Patrice Bourdon, Cendrine Mercier, Gaëlle Lefer-Sauvage

Un processus et des principes pour le développement de jeux sérieux en réalité virtuelle immersive

p. 99-122

Christine Marquis, Bruno Poellhuber, Sébastien Wall-Lacelle, Normand Roy

Articles de praticiens

Concevoir une formation en réalité virtuelle

p. 185-196

Julien Marceaux, Myriam Brunet-Gauthier

Utilisation de la vidéo 360 interactive pour la formation par simulation clinique en santé : Potentiels, limites et enjeux dans le cadre de la formation en soins infirmiers

p. 175-184

Julien Marceaux, Jean-Christophe Servotte, Bruno Pilote

Le design, le développement et l’évaluation d’une simulation de gestion de projet agile avec Minecraft Education : partage d’une approche innovante en enseignement supérieur

p. 197-213

Marie-Claude Petit, Thibaut Coulon, Simon Bourdeau

Tour 360 et jeu d’évasion : réalité virtuelle dans Moodle

p. 160-174

Nathalie Angers, Étienne Roy, Dominic Gagné

Synthèses de travaux d’étudiants

L’apprentissage immersif peut-il améliorer la compréhension de la théorie de l’évolution?

p. 141-159

Edith Potvin-Rosselet, Alain Stockless, Diane Leduc

Discussions et débats

Technologies immersives et acquisition de compétences : une discussion

p. 221-229

Yann Verchier, Christelle Lison, Chloé Duvivier

Les technologies immersives en formation : révolution numérique stratégique ou dispositifs parmi d’autres?

p. 214-220

Danielle Bebey

Notes de lectures

Conception et diffusion d’une expérience de formation immersive, une note de lecture de l’ouvrage de Benjamin Fuzet et Clément Cahagne

p. 230-234

Edgard-Casimir Lalo-Sayo