Le numérique : comment, pourquoi et avec quels objectifs ?
Si l’on cherche à voir quels peuvent effectivement être les gains en termes d’efficacité ou d’efficience, on se heurte aux mêmes obstacles que dans toute enquête visant à étudier les résultats de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères : le nombre d’objectifs que l’on y vise est trop important pour que l’on puisse les considérer tous.
L’enseignement à distance aurait-il donc favorisé les pratiques traditionnelles ancrées sur l’écrit, le vocabulaire et la grammaire, en laissant de côté l’oral et l’approche actionnelle, encouragée par la didactique actuelle ?
De même qu’on doit se demander si l’enseignement est aujourd’hui vraiment communicatif, on peut aussi être critique par rapport à l’utilisation des ressources numériques, qui ont succédé à plusieurs générations de médias (le son, l’image, la vidéo) et de techniques (les radios, les magnétophones, les laboratoires de langue, etc.), chacune amenant son lot de potentialité et d’espoirs.
(…) il n’est pas encore évident de savoir si les attentes élevées placées dans les formats d’enseignement et d’apprentissage numériques peuvent effectivement être satisfaites ou no : dans tous les cas, l’utilisation future devrait être mieux planifiée