Table des matières
Introduction 9
Simon Collin, Julie Denouël, Nicolas Guichon, Élisabeth Schneider
1.Préoccupations partagées 10
2.Des approches critiques 12
Technologies, éducation, critique 19
Simon, Collin
1.Bases des approches critiques des technologies en éducation 22
2.Technologies, objet techniques, dispositifs sociotechniques 28
3.Illustration d’une triple articulation 35
Recherche, expertise et usages 59
Julie Denouël, Cédric Fluckiger
1.Différentes voies de recherche critiques 61
2..Posture de recherche et organisation du travail scientifique 65
3.Éléments pour une approche sociologique critique des usages 72
Technologies numériques et inégalités 85
Périne Brotcorne
1.Penser les inégalités sociales numériques 88
2.Portrait des pratiques numériques juvéniles et des inégalités 96
3.Perspectives de recherche en guise de conclusion 104
Apports de l’analyse de discours à une approche critique du numérique en éducation 117
Nicolas Guichon, Christian Ollivier
1.Discours et numérique : questions méthodologiques 118
2.Méthodologie.121
3.Analyses 125
4.L’énonciateur dans les rapports – jeux de lumière et jeux d’ombre 128
5.Discussion 137
Le numérique, facilitateur illusoire de la formation en alternance145
Élisabeth Schneider
1..Numérique – activité enseignante : l’idéologie de l’efficacité.147
2.Enquêter sur le métier d’enseignant: les stagiaires en alternance 155
3.Enquête..163
4.Discussion.169
Autonomisation, capacitation, émancipation 181
Julie Denouël
1.Contexte général de la formation 183
2.Une formation-action-recherche 187
3.Autonomisation, capacitation et émancipation 194
Postface 209