La mondialisation et le développement du numérique, phénomènes majeurs des sociétés modernes, impactent également le domaine de l’enseignement supérieur. Massification et mobilités apparaissent ainsi comme des facteurs incontournables dans la transformation des systèmes éducatifs internationaux. Pour répondre à des objectifs d’efficience, d’égalité des chances et à des enjeux pédagogiques à nouveau émergents (comme la formation à distance ou hybride), les outils numériques sont toujours envisagés comme des moyens innovants mis à disposition du monde académique. Pour autant, dans un contexte international facilitant l’accès en ligne à de nombreuses ressources numériques mutualisées, leurs usages et appropriation locaux dépendent de facteurs variés: culturels, interculturels, cognitifs, motivationnels, pédagogiques, institutionnels. Telle est la réflexion générale qui guide cet ouvrage collectif.
À travers ses quatorze chapitres, il présente des analyses et études de cas fondées sur des terrains variés et issus de plusieurs zones géographiques: Europe, Afrique, Canada, Océan indien. L’ouvrage est divisé en trois sections thématiques: l’appropriation du numérique et des dispositifs mondialisés, les mobilités en éducation, les usages locaux des outils numériques. Il offre ainsi des éléments de réflexion sur les enjeux de la massification et de la mondialisation dans l’enseignement supérieur, et le rôle actuel qu’y jouent les dispositifs et ressources numériques.
Introduction
Émilie Remond, Luc Massou, Philippe Bonfils – Mondialisation et usages locaux du numérique dans l’enseignement supérieur
Appropriation du numérique et dispositifs mondialisés
Marc Trestini – Appropriation sociale des Mooc en France. Des cMooc connectivistes aux xMooc transmissifs
Djossè Roméo Tessy – L’introduction des Mooc dans les universités africaines francophones. Quels enjeux de justice cognitive ?
Adeline Bossu, Divina Frau-Meigs – L’agilité et l’interculturalité en question dans le dispositif global-local du Mooc Pas à Pas
Rémi Courrier – Le programme Sésame. Laboratoire d’appropriation d’outils pédagogiques mondialisés
Audrey Knauf – Accompagnement au déploiement d’enseignements hybrides dans le supérieur au regard de la spécificité de chaque université. Le cas du projet Basar
Mobilités en éducation
Samira Bezzari, Jérôme Eneau – L’autoformation « mondialoguante » par les TIC au prisme de la mobilité internationale
Danielle Bebey – La classe socio-numérique, une solution pour la pédagogie numérique du Nord au Sud ?
Abal-Kassim Cheik Ahamed, Éric Delamotte, Jacques Kerneis, Maryvonne Priolet – Pratiques numériques des étudiants mahorais. Approches contextuelles entre insularités et mobilités
Jean-François Ceci – La mobilité en éducation du collège à l’université, au prisme des interactions numériques des enseignants et apprenants
Usages locaux et outils numériques
Safa Khezami, Michel Durampart, Willy Barroy – La fabrique d’une formation renouvelée. Enjeux des apports du numérique dans un contexte situé et différencié
Barbara Szafrajzen, Lionel Rivière – Étude des usages du numérique. Le cas d’un cours de bachelor d’une école supérieure de commerce
Raphaëlle Crétin-Pirolli – Les apports de la transcription automatique de la parole. Du cours magistral à la production collaborative de contenus pédagogiques
Chantal Ouellet, Amal Boultif, Laurie Bergeron – Évaluation de la lecture sur support numérique. Un dispositif à transposer en milieu universitaire
Sofia Margoum, Soumia Merrou, Khalid Berrada – L’utilisation de l’expérimentation assistée par ordinateur en chimie. Cas du titrage acido-basique
Tribune Daniel Burgos – Le cycle de l’innovation en éducation. Une approche sélective
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