Articles

• Analyses et comptes-rendus
  • 1er Colloque "Apprentissage des langues premières et secondes"
  • Analyse d’un article de recherche en didactique de L2 : Barbot, Marie-José (2006) : "Rôle de l’enseignant-formateur : l’accompagnement en question".
  • Apprentissage du français et de la langue étrangère : une approche didactique transversale est-elle possible dès le cycle 3 ?
  • Autoformation et individualisation
  • Cahiers Pédagogiques : Faut-il avoir peur de l’autoformation ?
  • Colloque "Independent Language Learning : New Research Directions"
  • Colloque international "La langue de la Communication Médiatisée par les Technologies de l’information et de la communication (CMT)"
  • Colloque SIF 2005 "Les institutions éducatives face au numérique"
  • Colloque Untele 2004
  • Compte-rendu du colloque "Campus numériques et universités numériques en région"
  • E-formation, NTIC et reengineering de la formation professionnelle
  • Inspection Générale de l’Éducation Nationale : L’évaluation en langue vivante : état des lieux et perspectives d’évolution
  • Je vous ai compris (volume 2)
  • Journée d’étude "Formations en langues et Internet : quels aspects collaboratifs ?"
  • La compréhension de l’oral
  • Le management des savoirs
  • Les 5èmes Journées de Linguistique de Corpus, Universite de Bretagne sud, Lorient, 13 - 15 septembre 2007
  • Les nouveaux dispositifs d’apprentissage des langues vivantes
  • Les produits interactifs et multimédias / Méthodologies, conceptions, écritures
  • Objectif compétence - Pour une nouvelle logique
  • Psycholinguistique et didactique des langues étrangères - Travaux du Geped
  • Révolution dans la communication
• Conférences, exposés...
  • 2007 KAMALL - KSET Joint International Conference
  • A propos de la dictée et des TIC
  • Approche du mémoire professionnel universitaire
  • Autoformation : des approches classiques aux discours d’aujourd’hui
  • Autonomie : objectif ou prérequis ?
  • Didactique des langues et linguistique - Affiche
  • Didactique des langues et linguistique - Résumé de Lidia Lebas-Fraczak
  • Didactique et technologies : enrichissement mutuel ou conflit ?
  • Dispositifs de l’apprentissage individualisé
  • Du positionnement épistémologique à la méthodologie de recherche
  • EAD - F(O)AD - Quelques repères
  • EAD - F(O)AD - Quelques repères
  • Eclatement des temps et lieux de la formation
  • Éléments pour une description linguistique du mémoire professionnel universitaire
  • Environnements multimédia : à la recherche des ressources et des méthodologies adéquates
  • Formation de formateurs
  • Journée d’études "Didactique des langues et TICE"
  • La formation en entreprise
  • Quelques remarques sur l’analyse de données
  • TIC et enseignement / apprentissage des langues : d’une logique d’enseignement à une logique d’apprentissage
  • TIC et formation - Références historiques et évolutions
  • TIC et formation didactique
  • Utiliser les TIC : opportunité ou opportunisme ?
• Groupes de recherche, projets
  • Français académique virtuel international (Favi)
  • Groupe "Tâches et dispositifs"
  • Groupe de travail sur le mémoire professionnel
• Bibliographies et liens favoris
  • Analyse d’entretiens et de questionnaires d’enquête - Références bibliographiques
  • Bibliographie thématique : le clavardage (chat)
  • Corpus et concordances - Repères bibliographiques
  • Liens favoris
• Infos diverses
  • Archives des informations de la page d’accueil