<:en-tête:>

 

    Autoformation et multimédia    Didactique    Linguistique    Ingénierie de formation

Pratiques émergentes et recherches en didactique de l’anglais : jalons, interrogations et perspectives - RPPLSP Cahiers de l’APLIUT, Vol. XXXIII N°2, juin 2014

 

Le volume a été réalisé avec la collaboration de l’ARDAA « (Association pour la Recherche en Didactique de l’Anglais et en Acquisition). Rédactrices en chef invitées : Françoise Raby et Judith Barna.

Le numéro est en ligne

Sommaire :

-  Claire Tardieu : Résurgence et rémanence des méthodes au fil du temps : réflexion sur les méthodologies de l’enseignement de l’anglais en France

-  Heather Hilton : Mise au point terminologique : pour en finir avec la dichotomie acquisition/apprentissage en didactique des langues

-  Martine Derivry-Plard : Recherche en didactique des langues : la perspective sociologique et le quantitatif oubliés ?

-  Rebecca Dahm : Les approches plurielles : vecteurs du développement de la compétence métalinguistique des collégiens

-  Pascale Goutéraux : L’appréciation et sa verbalisation en anglais langue étrangère

-  Nicola Macré : Les apprenants LANSAD de niveau A2/B1 en première année d’anglais en autonomie accompagnée médiatisée : quels besoins ?

-  Shona Whyte : Bridging the gaps : Using social media to develop techno-pedagogical competences in pre-service language teacher education

-  Carmenne K. Thapliyal : Educational appropriation of the blog-tool in project-based learning

-  Denyze Toffoli et Geoffrey Sockett : English language music : Does it help with learning ?

-  Claire Griffin : Now you see me, now you don’t : des professeurs d’anglais « locuteurs natifs » entre transparence et visibilité