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    Autoformation et multimédia    Didactique    Linguistique    Ingénierie de formation

Violaine Bigot, Lucile Cadet (dir.)

Discours d’enseignants sur leur action en classe - Enjeux théoriques et enjeux de formation - 2011

 

Riveneuve Editions.

277 pages

ISBN : 978-2-36013-054-2

24 €

Pour préparer son cours, un enseignant s’appuie sur un certain nombre d’outils et de ressources, parmi lesquels des instructions officielles, des programmes, des manuels, des convictions méthodologiques, son expérience. Mais lorsqu’il s’engage dans le vif de l’interaction avec les élèves, sait-on (sait-il ?) toujours pourquoi il agit de telle ou telle manière ? Connaît-on (connaît-il) les ressorts de son action ? Quels sens les enseignants donnent-ils à leur action et à celle de leurs apprenants, lorsqu’ils sont confrontés aux interactions qui se développent dans leurs cours ? Quels discours sur la pratique ces enseignants produisent-ils ? Que nous apprennent ces discours sur la spécificité de leur métier ?

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