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Fred Dervin, Vasumathi Badrinathan (dir.)

L’enseignant non natif : identités et légitimité dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères - 2011

 

E.M.E. Éditions

Collection : Proximités - Didactique

280 pages

ISBN : 978-2-8066-0079-0

24.00 €

Présentation de l’éditeur :

Malgré la remise en question, longtemps soutenue et souhaitée, de sa légitimité par certains linguistes et didacticiens, le natif est toujours un personnage privilégié dans l’enseignement-apprentissage des langues. Il demeure la référence, entre autres, en matière de correction langagière, prononciation, style et « culture ». Rassemblés autour de la question des identités de l’enseignant de langues, dix-neuf chercheurs internationaux revisitent, problématisent et adoptent des points de vue critiques envers les concepts « minés » du natif et non- natif. Certains auteurs offrent des éléments concrets pour « dénativiser » la didactique des langues.

Cet ouvrage collectif est l’un des premiers consacrés à cette thématique importante en français.

Table des matières

-  Introduction

Fred Dervin & Vasumathi Badrinathan

I - Problématiser l’identité et la légitimité de l’enseignant non natif

-  Natif, non natif ou plurilingue : dénativiser l’enseignement des langues ?

Véronique Castellotti

-  Le natif comme enseignant de langue : mythes et réalités

Henri Portine

-  Enseignants de langue étrangère et internationalisation des marchés éducatifs et linguistiques : le cas de l’anglais et du français

Martine Derivry

-  Les enseignants natifs dans les approches plurilingues : un atout ?

Margaret Bento

II - L’enseignant non natif vu par les apprenants

-  Enseignants d’anglais non natifs face à un public d’élèves sourds et malentendants : un avantage comparatif ?

Diane Bedoin

-  L’enseignant non natif en Malaisie, un enseignant avant d’être non natif ? Étude des représentations d’étudiants malaisiens à travers un test d’association de mots

Régis Machart, Lim Sep Neo & Choong Yin Lai

-  Professeur de FLE natif vs non natif dans le contexte taïwanais - comment les étudiants taïwanais perçoivent-ils le rôle de chacun ?

Magali & Li-Chuan Chen & Etienne Van Tien Nguyen

III - L’enseignant non natif vu par les corps enseignants

-  Statuts des langues et légitimité des pratiques chez les enseignants entendants non natifs de la langue des signes française

Agnès Millet & Saskia Mugnier

-  Le « nativespeakerism » et l’identité des enseignants non natifs de l’anglais au Liban

Samer Annous

-  L’insécurité linguistique entre pratiques enseignantes et compétences langagières : vers une redéfinition du rôle de l’enseignant de langues

Maria Roussi & Kenza Cherkaoui Messin

-  L’enseignant (non)natif entre motivations et représentations. Cas de l’enseignement/apprentissage des langues dans des établissements au Maroc

Abdelouahad Mabrour & Khalil Mgharfaoui

Site de l’éditeur