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    Autoformation et multimédia    Didactique    Linguistique    Ingénierie de formation

P. Desmet et A. Rivens Mompean (coord.)

Apprendre à écrire : l’apport des nouvelles technologies - Revue Française de Linguistique Appliquée - / décembre 2010

 

volume XV-2 / décembre 2010

La communication par l’ordinateur ouvre de nouvelles possibilités d’apprentissage de la production écrite (tchats, blogs, wiki, sms, etc). Il importe dès lors de mesurer la plus-value qu’apportent les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement et l’apprentissage de la langue maternelle ou des langues,étrangères,

Où en est l’état des recherches et quelle est aujourd’hui l’avancée technique de ces aides - qui alimentent notamment les réseaux sociaux ? Quelles sont les caractéristiques des outils disponibles (dictionnaires en ligne, glossaires, encyclopédies, concordanciers, traducteurs, correcteurs, etc.) et quel est leur degré de performance, d’adaptabilité, de feedback ? Comment les apprenants les intègrent-ils dans leurs écrits ?

Telles sont quelques-unes des questions sur lesquelles ce numéro se propose de répondre, à travers des travaux consacrés à l’utilisation de ces différents moyens pour la production écrite, aux outils d’aide à la rédaction, à la révision en ligne des textes produits.

Les résumés des articles, ainsi que des informations sur les numéros déjà parus, sont disponibles sur le site de la revue

Les articles des différents numéros depuis 2001 sont accessibles en ligne sur le portail CAIRN

Sommaire

-  Piet Desmet & Annick Rivens Mompean (Leuven / Lille 3)

Présentation. ELAO et production écrite : bilan et perspectives

-  Angela Chambers (Limerick)

L’apprentissage de l’écriture en langue seconde à l’aide d’un corpus spécialisé

-  Íde O’Sullivan (Limerick)

Using corpora to enhance learners’ academic writing skills in French

-  Jeannine Gerbault (Bordeaux)

TIC : panorama des espaces d’interaction et de rétroaction pour l’apprentissage de l’écriture en langue étrangère

-  Serge Verlinde, Hans Paulussen, An Slootmaekers, Lieve De Wachter (Leuven)

La conception de didacticiels intégrés d’aide à la lecture, à la traduction et à la rédaction

-  Brendan O’Regan, Annick Rivens Mompean & Piet Desmet (Leuven / Lille 3)

From Spell, Grammar and Style Checkers to Writing Aids for English and French as a Foreign Language : Challenges and Opportunities

-  Jacques Crinon & Brigitte Marin (IUFM Créteil)

Réviser à distance pour apprendre à écrire des textes narratifs

-  François Mangenot & Montiya Phoungsub (Grenoble 3)

Un dispositif d’aide à la rédaction par incitations et socialisation

-  Christian Ollivier (IUFM La Réunion)

Ecriture collaborative en ligne : une approche interactionnelle de la production écrite pour des apprenants acteurs sociaux et motivés

-  Michel Marcoccia (IUT Troyes)

Les forums de discussion d’adolescents : pratiques d’écritures et compétences communicatives

-  Anne-Laure Foucher, Christine Rodrigues & Laurence Hamon (Clermont-Ferrand)

Clavardage, forum et macro-tâche pour l’apprentissage du FLE : quelle(s) articulation(s) possible(s) pour quels apports ?

-  Compte rendu

L’exemple et le corpus. Quel Statut ?de P. Cappeau, H. Chuquet & F. Valetoupolos

par Mireille Bilger

Le numéro est en vente au tarif de 25 € (+ 3 € de frais d’envoi). Pour se le procurer, s’adresser à :

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