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Multimodalité et multi-supports en classe de langue - 24 janvier 2020

 

Alliance française - Paris

Au cours de sa formation et plus largement de sa carrière, on attend de l’enseignant qu’il développe un certain nombre de compétences professionnelles (cf. Perrenoud, 1996, par exemple). Parmi ces compétences, il y a la maîtrise des ressources multimodales que l’on peut distinguer en deux catégories : les différentes modalités qui constituent la parole (voix, gestes, mimiques faciales, postures, regards) (Colletta, 2004) et les ressources multimodales liées aux outils (numériques ou non). Pourtant, le corps comme les artefacts matériels (Leclère, Hidden & Le Ferrec, 2014) utilisés dans le processus d’enseignement-apprentissage sont rarement appréhendés dans leur diversité et placés au centre de la réflexion dans la littérature didactique (Cadet, Leclerc et Tellier, 2017) comme dans la formation (Tellier & Cadet, 2014). Lors de cette journée il s’agira de montrer comment les modalités et les supports sont utilisés par l’enseignant.e et les apprenant.e.s dans le cadre de l’apprentissage d’une langue. Comment ces modalités et supports permettent à l’enseignant.e de favoriser l’attention, la compréhension et la mémorisation des apprenant.e.s. ? Quel est leur impact sur la relation affective qui se noue entre les protagonistes de la classe ? Comment ces outils contribuent-ils à l’agir professoral (Cicurel,2011) de l’enseignant ? Comment la formation des enseignants peut s’emparer de ces questions ?

En ligne.

Cette journée axée sur les pratiques professionnelles sera complétée par une journée scientifique à l’automne 2020, à Aix-Marseille Université (Aix en Provence).