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    Autoformation et multimédia    Didactique    Linguistique    Ingénierie de formation

Mickaël Roy

La réalité virtuelle pour l’apprentissage des langues : une étude auprès d’adolescents apprenant le français ou l’allemand - 2017

 

Berne : Peter Lang, 469 p., (Mehrsprachigkeit in Europa=Multilinguism in Europa)

Ce livre aborde la réalité virtuelle pour l’apprentissage médiatisé du français ou de l’allemand langue étrangère. L’étude analyse comment l’immersion et l’interaction en réalité virtuelle peuvent faire émerger un sentiment de présence dans l’environnement virtuel et ainsi contribuer à contextualiser la situation d’apprentissage. Une centaine de lycéens français et allemands ont expérimenté trois environnements virtuels (projet européen EVEIL - 3D). À l’issue d’un jeu sérieux immersif en langue cible, les élèves ont témoigné de leur expérience. L’analyse de ce corpus souligne la subjectivité de l’expérience en réalité virtuelle. En étudiant la production en langue cible, les stratégies d’usage de la langue, l’interactivité, l’engagement corporel et l’accompagnement de l’apprenant pendant l’immersion, la recherche montre les apports et les limites de la réalité virtuelle comme dispositif d’apprentissage des langues médiatisé par les technologies numériques.