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    Autoformation et multimédia    Didactique    Linguistique    Ingénierie de formation

BAILLY Basile, DEMOUGEOT-LEBEL Joëlle, LISON Christelle

La formation d’enseignants universitaires nouvellement recrutés : quelles retombées ?, Ripes, 2015, Vol. 31, n°3

 

Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur

La formation des enseignants du supérieur est devenue aujourd’hui un réel enjeu. C’est pourquoi de nombreuses institutions d’enseignement supérieur s’efforcent de mettre en place des dispositifs de formation à l’intention de leurs enseignants. L’article présente les résultats d’une recherche visant à étudier les retombées de la participation à un dispositif de formation pédagogique auprès d’enseignants nouvellement recrutés au sein d’une université française à dominante sciences et techniques pour l’année 2013-2014. La recherche à visée exploratoire a considéré deux dimensions principales, d’une part, les conceptions des processus d’enseignement et d’apprentissage des nouveaux enseignants et, d’autre part, leurs pratiques d’enseignement. Les résultats montrent que le dispositif a amené les enseignants à questionner leurs conceptions, pour une majorité d’entre eux, et, dans une moindre mesure, à faire évoluer leurs pratiques d’enseignement.

(Source : Veille éditoriale du CIEP)