Brèves

  • Automatisation de l’aide à la correction grâce à l’IA ?

    Une solution automatisée d’aide à la correction des épreuves d’expression écrite du test de connaissance du français (TCF) est en cours de développement à France Éducation international. Ce projet vise à combiner l’expertise humaine avec les avancées de l’intelligence artificielle (IA). Il est évoqué dans Le français dans le monde, 447.

  • Perspectives pour le modèle diamant ?

    Pierre Mounier, directeur adjoint et responsable du secteur International d’OpenEdition, coordinateur du projet d’infrastructure européenne OPERAS, revient sur les conclusions du sommet mondial sur l’accès ouvert diamant d’octobre 2023 et conclut ainsi son compte-rendu. « Il est encourageant de voir l’intérêt croissant des agences de financement de la recherche pour le modèle diamant et leur volonté de réfléchir à des évolutions de leurs modes d’interventions pour garantir qu’une diversité de modèles, et non un seul, soit soutenue, selon les besoins des communautés scientifiques ».

  • Réaction universitaire après le vote de la loi sur l’immigration

    La ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a présenté sa démission, refusée. Elle a pris contact avec les conférences représentatives d’établissements et les principales organisations représentatives étudiantes. France universités souhaite agir afin de « purger la loi immigration de ses dispositions malvenues et de permettre aux universités d’œuvrer à la réalisation des légitimes ambitions qu’elles nourrissent pour la jeunesse et pour le rayonnement scientifique, économique et culturel de notre pays ». Plus de détails ici.

  • Se former pour enseigner dans le supérieur

    FORMENSUP est un nouveau Mooc à découvrir sur la plate-forme France université numérique à l’adresse https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/se-former-pour-enseigner-dans-le-superieur/

    Au programme

    • Concevoir votre enseignement, en respectant l’alignement pédagogique, en rédigeant des objectifs d’apprentissage, en tenant compte de l’intégration de votre cours dans un programme.
    • Soutenir les apprentissages des étudiants, en tirant parti des mécanismes cognitifs de la motivation et des pédagogies actives et, en utilisant les outils numériques.
    • Evaluer les apprentissages des étudiants, en lien avec les objectifs d’apprentissage et en prenant en compte votre contexte d’enseignement.
    • Participer à la construction d’un programme de formation en équipe pédagogique, en prenant en compte votre contexte et en respectant les attendus de l’approche par compétences.

Manifestations scientifiques


Appels à contribution

  • Numéro Varia – Revue Linx . Date limite : 30 juin 2024
    Réponse d’acceptation au 30 septembre 2024 Dans le souhait de développer une offre éditoriale à des numéros de type Varia, vous pouvez faire parvenir une contribution anonymée concernant des recherches théoriques et descriptives en linguistique générale, comparée, et française. Ces recherches portent sur l’étude de faits de langue et de discours en lexique et sémantique, […]
  • Intelligence artificielle et didactique des langues et des cultures. Date limite : 15 avril 2024
    Revue Alsic, numéro thématique sous la direction deAmélie Cellier, docteure, université Sorbonne NouvelleEugénie Duthoit, maîtresse de conférences, université Sorbonne NouvelleCristelle Cavalla, professeure des universités, université Sorbonne NouvelleFrédérique Freund, professeure agrégée d’anglais docteure, université Grenoble Alpes Présentation La démocratisation de ChatGPT et de logiciels d’intelligence artificielle (désormais IA) générateurs d’images (Stable Diffusion, Imagen, MidJourney et Dall-E […]
  • Reflections on co-production as a research practice in the field of foreign language teaching and learning – Date limite (résumé) : 1 avril 2024
    Bulletin de la VALS/ASLA. Le bulletin sera plurilingue, les abstracts sont acceptés en allemand, français, anglais ou italien. Editors Martina Zimmermann, HEP Vaud (martina.zimmermann@hepl.ch) Luc Fivaz, HEP Vaud (luc.fivaz@hepl.ch) General background: co-productive research in applied linguistics Social sciences have long been engaged in debates surrounding the transferability of research to real-world contexts and the value […]
  • École et numérique : quelles évolutions, quelles anticipations ? (appel permanent 2021-)
    Recherche sur le numérique dans l’éducation, en France et à international – appel permanent 2021- Carnet de recherche Hypothèses « Éducation, numérique et recherche » La Direction du numérique pour l’éducation (DNE) poursuit la réflexion en partenariat avec les acteurs de la recherche afin d’interroger la transformation numérique de l’École face aux nouveaux défis sanitaires, […]
  • Regards sur les pratiques enseignantes en matière de langues, première et/ou seconde (appel continu)
    TDFLE numéro hors-série FLS – 1 – TDFLE Afrique – Maghreb – Océan indien – Haïti Coordination : Bruno Maurer (Université Paul-Valéry Montpellier 3) – Laurent Puren (Université de la Réunion) Appel Permanent La question de la qualité (et plus seulement de l’accès à l’école, sous un aspect essentiellement quantitatif) de l’éducation pour tous dans les […]

Nos Publications

  • Structurer un article à soumettre à une revue
    1. Ceci n’est pas un article Le présent texte n’est pas un article à soumettre à une revue. C’est un document de travail lié à des réunions du groupe qui anime ce site. Il a été rédigé il y a plus de dix ans mais reste d’actualité, quelques modifications de détail ayant été apportées. Il […]
  • Le Programme d’accueil pour les étudiants réfugiés, à l’École des Ponts ParisTech : co-construire pour répondre à un enjeu sociétal
    Sandrine COURCHINOUX, Isabelle SALENGROS-IGUENANE École des Ponts ParisTech, ERDLI (Études et recherches en didactique des langues pour un public d’ingénieurs) Léna LE DOLÉDEC AL2E (Amicale laïque Évreux Est) Analyse de dispositif Texte publié sur le site de QPES dans le cadre du colloque « (S’) engager et pouvoir (d’)agir ». Résumé Un programme d’accueil pour étudiants en […]
  • Présenter une proposition pour un colloque
    1. Un exercice qui peut être délicat Rédiger un résumé pour un colloque n’est pas aisé quand on manque d’habitude. Il faut savoir montrer, en quelques lignes, que l’on est solide, que l’on a monté une recherche, une réflexion, intéressantes pour d’autres chercheurs et donner une idée précise de la présentation. La longueur est très […]
  • Espérer un poste de maître de conférences dans une université française ?
    Le rêve ou le souhait de beaucoup de doctorants… mais ce n’est pas simple, en particulier quand on est didacticien des langues. 1. Ce qui est nécessaire 1.1. La qualification Elle seule permet de candidater, on peut se représenter après un échec, beaucoup ont retenté et fini par obtenir la qualification et un poste. 1.2. […]
  • Activités conceptualisantes pour enseigner-apprendre les langues
    Intervention en ouverture de la journée d’étude « Korpusbasierte Sprachreflexion » du 16 juin 2012 1. Introduction L’université Paris 7, aujourd’hui université Paris Diderot, a été un lieu pionnier dès la fin des années 60 dans le domaine de l’usage pédagogique de l’ordinateur et de la didactique des langues. J’évoquerai donc quelques expériences anciennes auxquelles j’ai participé […]

Parutions

  • Former et se former en recherche qualitative : pratiques et enjeux en tension
    Les méthodes qualitatives sont, en comparaison avec des méthodes statistiques ou expérimentales, peu décomposées en opérations élémentaires et codifiées, en formules précises et standardisées. Pour les professeures et professeurs d’université, cela remet en question les modes de transmission et d’appropriation de méthodes irréductibles à des techniques ou des outils prêts à l’emploi. Du côté des […]
  • Rapport au Parlement sur la langue française 2024
    Un document au ton optimiste. Extrait de l’avant-propos signé de la ministre de la culture, Rachida Dati « Ce nouveau Rapport au Parlement sur la langue française, destiné non seulement aux élus et aux décideurs, mais aussi au grand public, doit précisément en éclairer les enjeux et l’actualité. Il offre un état des lieux détaillé et […]
  • Professeur de A à Z – Libres propos sur l’enseignement et l’université
    Toutes les mutations et innovations qu’est en train de connaître le métier de professeur et d’universitaire sont-elles synonymes de progrès ? N’a-t-on pas beaucoup sacrifié pour satisfaire aux exigences de la compétitivité, de l’économie, de l’actualité ? Le statut, les responsabilités, les pratiques du professeur sont sans cesse remis en cause, de même que la […]
  • Didactique des discours de l’enseignement supérieur
    Revue Action Didactique, 12, volume 6 numéro n°2 – Décembre 2023 Coordonné par : Marie-Christine Pollet Chantal Parpette Sommaire INTRODUCTION Marie-Christine POLLET et Chantal PARPETTE Didactique des discours de l’enseignement supérieur. Isabelle DELCAMBRE À propos des littéracies universitaires. Françoise BOCH La proposition de communication, un genre à fort potentiel didactique. Mohammed BOUCHEKOURTE et Anass EL […]
  • Transformer les pratiques en éducation – Quelles recherches pour quels apports?
    Nos systèmes éducatifs font face à des défis inédits et à des réformes qui se succèdent. La transformation des pratiques éducatives constitue un enjeu central pour relever ces défis et les recherches en éducation sont souvent mobilisées dans cette perspective. Mais que peuvent vraiment apporter les recherches ? À quelles conditions les politiques éducatives peuvent-elles favoriser […]